Favoritmatematik 2B, Kap 3

Under terminen arbetar vi med Favoritmatematik 2B

Målet för arbetsområdet:

I slutet av kapitlet förväntas du kunna:

• använda och uttrycka kunskaper om talen 0 till 1000
• använda och uttrycka kunskaper om ental, tiotal, hundratal och tusental
• förstå siffrors platsvärde
• förstå och använda betydelsen av siffran 0
• symboler för tal i några olika kulturer genom historien
• visa, använda och uttrycka ental, tiotal, hundratal o.s.v. från olika kulturer genom historien
• skriva naturliga tal i utvecklad form
• jämföra tal inom talområdet 0 - 100 genom att använda ord och tecken som har med antal att göra
• tiotalsövergång vid addition och subtraktion i talområdet 100 - 1000
• addera och subtrahera hela tiotal i talområdet 100 - 1000
• addera och subtrahera hela hundratal i talområdet 100 - 1000
• använda dig av problemlösningsstrategin: läsa, förstå, rita, skriva ett uttryck med mattespråket samt bedöma om mitt svar är rimligt.

Arbetssätt:

• Du ska få arbeta laborativt, delta i diskussioner, spela spel samt färdighetsträna i din bok.
• Du ska få lärarledda genomgångar.

Bedömning:

• I det dagliga arbetet, både i diskussioner och i arbetet med boken, praktiskt och teoretiskt samt genom olika tester.
• Momenten vi gör i boken och på arbetsblad kommer att bedömas.
• Ditt deltagande i samtal och diskussioner kommer också att bedömas.
• Efter varje kapitel görs en diagnos.
• Vi fortsätter att repetera sådant som du behöver träna mer på. 

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen delas upp och används för att ange antal och ordning.
• Positionssystemet och hur det används för att beskriva naturliga tal.
• Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning, överslagsräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.
• Formulering av matematiska frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och använder dem med tillfredsställande säkerhet. Eleven ger även exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. Eleven visar grundläggande kunskaper om naturliga tal och beskriver tals inbördes relation samt delar upp tal. Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform och delar upp helheter i delar samt jämför och namnger delarna som enkla bråk. Eleven använder och beskriver geometriska mönster och mönster i talföljder. Dessutom använder eleven grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. Eleven använder och ger exempel på enkla proportionella samband.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande säkerhet. Eleven använder huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten. Vid addition och subtraktion väljer och använder eleven skriftliga räknemetoder med tillfredsställande säkerhet. Eleven hanterar enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt. Eleven avbildar och, utifrån instruktioner, konstruerar enkla geometriska objekt. Eleven gör enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter. Vid olika undersökningar avläser och skapar eleven enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven löser enkla problem genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
• Eleven beskriver och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer.