&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
Kvalitetss&auml;kring&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Datum: 21/4-20
&nbsp;
Omr&aring;de: Val av lekaktivitet
Ansvarig: alla pedagoger i fsk (Ann, Elina och Anna p&aring; minner p&aring; m&ouml;ten)
M&aring;l och syfte:&nbsp;Att f&aring; v&auml;lja utifr&aring;n sina egna behov. Uppm&auml;rksamma att det finns olika yrken.
&nbsp;
&nbsp;
Nul&auml;ge (Var &auml;r vi nu i f&ouml;rh&aring;llande till m&aring;let? Vad s&auml;ger det om vad som m&aring;ste g&ouml;ras f&ouml;r att n&aring; m&aring;let, &auml;r det l&aring;ngt dit eller beh&ouml;vs bara sm&aring; justeringar?)
&nbsp;
Vi har en balans mellan styrda aktiviteter i lekgrupper och i det fria val av lek.&nbsp;
V&aring;ra n&auml;sta steg &auml;r fler tillf&auml;llen, fler val och &ouml;kad kvalitet i av lekaktiviteter.&nbsp;
&nbsp;
Plan f&ouml;r genomf&ouml;rande (Hur g&ouml;r vi och n&auml;r g&ouml;r vi det? Best&auml;m vad som ska dokumenteras under arbetets g&aring;ng)
&nbsp;Vi har det som en st&aring;ende punkt p&aring; veckans planering.&nbsp;
&nbsp;Yrken och lekar p&aring; veckans bokstav.
&nbsp;
Datum f&ouml;r delutv&auml;rdering ( Hur g&aring;r det? Var &auml;r vi i f&ouml;rh&aring;llande till m&aring;let? &Auml;r vi p&aring; r&auml;tt v&auml;g? Beh&ouml;vs justeringar? Dokumentera!)
_______________________________________________________________________________
Datum f&ouml;r slututv&auml;rdering och analys (N&auml;r ska det vara klart?) ____________________
&nbsp;
&nbsp;
Utv&auml;rdering med analys ( Hur gick det? Anv&auml;nd dokumentationen som samlats under arbetets g&aring;ng. Varf&ouml;r gick det som det gick/ vad p&aring;verkade resultatet? Delarna, t.ex. aktiviteter som gjorts, ska bilda en helhet, m&aring;let. Titta p&aring; varje del, bidrog den p&aring; det s&auml;tt som var t&auml;nkt till att n&aring; m&aring;let? Kom n&aring;got annat ut av respektive del &auml;n det som var avsett, positivt eller negativt? Finns andra m&ouml;nster som kan uppm&auml;rksammas? N&aring;ddes den kvalitet som &ouml;nskades? Etc.)
&nbsp;
&nbsp;
Nul&auml;ge (var &auml;r vi i f&ouml;rh&aring;llande till starten och det uppsatta m&aring;let):
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Analys av nul&auml;get (varf&ouml;r &auml;r vi d&auml;r vi &auml;r och kvaliteten p&aring; resultatet i nul&auml;get):
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
N&auml;sta steg (hur n&auml;sta steg mot m&aring;let ser ut alt. &rdquo;M&aring;let &auml;r n&aring;tt&rdquo;):
&nbsp;
&nbsp;

Förskoleklass SYV-plan vt-20

Matriser i planeringen

Uppgifter