Folksagor och konstsagor

Vad är en folksaga och hur skiljer den sig från konstsagan? I det här arbetsområdet läser vi olika sagor och lär oss om deras likheter och skillnader tillsammans.

Syfte:

Att möta och få kunskap om skönlitteratur från olika tider och skilda delar av världen.

Mål:

Att känna till olika slags sagor såsom folksagor och konstsagor samt sagornas betydelse.

Arbetsgång:

Vi kommer att använda oss av ne.se där vi både läser, ser filmer och skriver. 

Vi läser om olika sagor, men läser även olika sagor.

Ni avslutar med att göra en broschyr där ni jämför folksagor och konstsagor och vi går igenom hur den ska se ut.

Bedömning:

Du blir bedömd på:

att du visar att du kan läsa och förstå olika sagor

att du deltar aktivt i diskussioner på lektionerna

den broschyr du gör

(se kunskapskraven nedan)

Broschyren ska innehålla: 

• fakta om både konstsagor och folksagor
• exempel på olika sagor (både konstsagor och folksagor) ex Askungen och Den fula ankungen
• en jämförande del som beskriver likheter och skillnader mellan de olika sagokategorierna

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl