Inneh&aring;ll 
P&aring; v&aring;r f&ouml;rskola vill vi utveckla
&bull; Det vardagliga anv&auml;ndandet av TAKK. Vi anv&auml;nder tecken och verbalt spr&aring;k &bull; Barnens spr&aring;k genom att de blir erbjudna l&auml;sning varje dag &bull; Spr&aring;ket genom att ber&auml;tta, dramatisera, anv&auml;nda olika spr&aring;kstimulerande material. &bull; Arbetet med att anv&auml;nda genrer (ber&auml;ttande, diskuterande, instruerande, &aring;tergivande, beskrivande)
Arbetss&auml;tt Vi &ouml;kar kunskap om TAKK genom intern utbildning fr&aring;n v&aring;ra specialpedagoger. Vi ska ta tillvara p&aring; de hj&auml;lpmedel som finns. Vi organiserar l&auml;sgrupper f&ouml;r alla barn och lyfter upp den spontana l&auml;sningen. Vi forts&auml;tter med Vuxenteater Vi har spr&aring;ksamlingar varje dag, Vi arbetar med ordklasser, med uttal och ljud Vi g&aring;r till sagostunder p&aring; biblioteket, Vi anv&auml;nder spr&aring;ket medvetet under alla situationer, vi ger barnen tid f&ouml;r att lyssna och samtala,
Vi har b&ouml;cker i olika genrer tillg&auml;ngliga f&ouml;r barnen, som vi anv&auml;nder till exempel kokbok vid m&aring;ltidspedagogikens aktiviteter och faktab&ouml;cker om djur och natur,&nbsp;
Skapa situationer d&auml;r barnen f&aring;r diskutera och uttrycka sina &aring;sikter t ex. anv&auml;ndande av ipad eller andra &auml;mnen. Att vi efter l&auml;sning &aring;terber&auml;ttar och diskuterar det vi har l&auml;st.

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,

Språkutveckling

Matriser i planeringen

Uppgifter