&nbsp;
Var &auml;r vi?
Vi arbetar redan vardagligen med f&ouml;rskolans k&auml;rn&auml;mnen, men genom att p&aring;minna oss om k&auml;rn&auml;mnena s&aring; unikummar vi ut det.
&nbsp;
Vad ska barnen f&aring; l&auml;ra sig mer om?
 &nbsp;Koherens &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-att f&ouml;rst&aring; sammanhang och orientera sig
Koncentration &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; - att styra och h&aring;lla kvar &nbsp;uppm&auml;rksamhet&nbsp;
Minne &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; - att komma ih&aring;g och uppleva f&ouml;rv&auml;ntan&nbsp;
Intersubjektivitet &nbsp; &nbsp; &nbsp;- att l&auml;sa av andra och vara tillsammans&nbsp;
sj&auml;lvbild &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-att veta vem man &auml;r och vad man kan
kommunikation &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-att f&ouml;rst&aring; och g&ouml;ra sig f&ouml;rst&aring;dd&nbsp;
exekutiva funktioner -att planera, organisera och utf&ouml;ra handlingar&nbsp;
mentalisering &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-att f&ouml;rest&auml;lla sig andras perspektiv och k&auml;nslor&nbsp;
abstraktion &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-att symbolisera och bilda begrepp
generativt l&auml;rande &nbsp; &nbsp;-att l&auml;ra sig l&auml;ra och l&ouml;sa problem&nbsp;
varmprat &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;-&ouml;msesidig kommunikation , g&auml;rna under m&aring;ltider
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;Hur genomf&ouml;r vi det? Genom att namnge det vi redan g&ouml;r och unikumma ut detta s&aring; f&aring;r vi med k&auml;rn&auml;mnena och deras betydelse.&nbsp;

Förskolans kärnämne

Matriser i planeringen

Uppgifter