Livsåskådningar

Ett av målen med religionsundervisningen är att du skall lära dig hur religionen utvecklats i Sverige från fornnordisk tid fram till idag. Sverige är idag ett av världens mest sekulariserade länder (världen utanför kyrkan spelar en allt större roll).

Uppgift:

Ni ska skriva en faktauppsats om en livsåskådning (välj från listan på nästa sida). 

Ta reda på fakta om ämnet utifrån de frågeställningar som ställs på nästa sida.

Ni ska reflektera över religionen och dess utövning, t.ex. religionens relevans idag, hur livsåskådningen påverkar människor och samhället. 

Ni ska även granska och värdera era källors trovärdighet.

Arbetet kan göras enskilt eller i par om så önskas.

 

Material: Religionsböcker, biblioteket eller internet. Det går även bra att genomföra intervjuer om så önskas. Studi.se har en del som kan användas till er hjälp.

 

Förslag på ämnen: 

1. Asatron i Sverige - idag.

2. Svenska missionsförbundet

3. Frälsningsarmén

4. Baptismen, baptistkyrkan

5. Pingströrelsen, pingstkyrkan

6. EFS, Evangeliska fosterlandsstiftelsen

7. Jehovas vittnen

8. Mormonkyrkan, Jesu Kristi kyrka av sista dagars kyrka

9. Samisk religion

10. New age/nyandlighet

11. Transcendental meditation

12. Scientologikyrkan

13. Krishnarörelsen

14. Wicca

15. Bahá'í

16. Astrologi

17. Satanism

18. Pastafarianism (Flying spaghetti monster)

19. Humanism

20. Ekosofi

21. Existentialism

22. Feminism

23. Eget förslag…

 

Frågeställningar som ska besvaras:

• Grundare, kort historik

• Vem är ledare? Viktiga personer? Hur styrs organisationen?

• Hur stor/vanlig är livsåskådningen i Sverige? I Världen?

• Trosuppfattning, vad tror man på? 

• Hur skapades världen? Människan? 

• Vad händer efter döden? Vad är meningen med livet?

• Heliga skrifter? 

• Riter, ceremonier och högtider. Hur utövas religionen? 

• Levnadsregler. Vad är rätt och vad är fel?

• Typiska kännetecken/symboler?

• Övrigt som kan vara intressant.

 

Detta ska finnas med i din reflektion:

• Är livsåskådningen relevant att tro på? Motivera dig/er.

• Hur har livsåskådningen påverkat människan och samhället? Ge exempel.

• Varför tror du att livsåskådningen är viktig för dess medlemmar?

• Vad kan ha gjort att människor har tagit till sig livsåskådningen?

• Finns det likheter och skillnader med andra religioner?

• Era egna slutsatser om ert ämne

• Granska och värdera källornas trovärdighet

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Centralt innehåll

• Nya religiösa rörelser, nyreligiositet och privatreligiositet samt hur detta tar sig uttryck.
• Sekulära livsåskådningar, till exempel humanism.
• Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.
• Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.
• Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.

Kriterier

• Dessutom för eleven enkla resone­mang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs­ åskådningar.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av reli­gioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Dessutom för eleven utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
• Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållande­ vis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
• Eleven kan också föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sam­ manhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
• Eleven kan söka infor­mation om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
• Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutveck­lade och väl underbyggda resonemang.
• Eleven kan också föra välutvecklade och nyan­serade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informa­tionens och källornas trovärdighet och relevans.

Uppgifter

Uppsats i religion

Se planering. Uppsatsen ska vara inlämnad 26/5.

Uppsats i religion

Se planering. Uppsatsen ska vara inlämnad 25/5.