Matematik - 1. Taluppfattning och huvudräkning

I kapitel ett repeterar vi tal i bråkform samt lär oss om decimaltal och hur dessa hänger ihop med varandra.

Syfte med undervisningen

Syftet med arbetsområdet är att repetera tal i bråkform samt lära oss om decimaltal och hur dessa hör ihop.

Så här kommer vi att arbeta

Vi kommer ha genomgångar, arbeta med uppgifterna i matematikboken samt ha små gruppuppgifter. 

Det här ska du lära dig

Målet med undervisningen är att bli säkrare på bråktal samt få en förståelse för decimaltal.

Här är en lista med ord och begrepp som är viktiga för din förståelse av området

Bråk
Helhet
Del av
Heltal
Decimaltal
Tiondel
Hundradel
Tusendel

Så här kan du visa dina kunskaper

Du får möjlighet att visa dina kunskaper genom att delta aktivt på lektionerna, genomföra diagnos 1 samt efter provet på kapitel 1 och 2.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Rationella tal, däribland negativa tal, och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och användas.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.
• Eleven löser enkla problem. Eleven bidrar till något förslag på alternativt tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet.
• Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.
• Eleven visar goda kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med god säkerhet.
• Eleven väljer och använder ändamålsenliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med god säkerhet.
• Eleven löser relativt komplexa problem. Eleven ger något förslag på alternativt tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet.
• Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.