Hållfasthet

Saker som konstrueras som t ex broar och hus måste vara stabila och ha hög hållfasthet, dvs klara av att utsättas för olika krafter utan att rasa. Materialet ska t ex tåla att tryckas ihop, dras ut, böjas eller vridas. Vi kommer att lära oss om olika byggnadsmaterial och om hur de kan formas och sammanfogas för att bli stabila konstruktioner.

Konkretisering av mål:

Du ska kunna: 

• Vad som menas med “hållfasthet”.
• På vilka olika sätt man kan forma material för att öka hållfastheten.
• Vilka material som kan användas till att bygga med.
• Vilka metoder som finns för att sammanfoga (sätta ihop) material när man bygger.
• Ge exempel på tre olika slags broar.
• Förklara begreppen “tyngdpunkt” och “stödyta” med hjälp av t ex en stol eller Lutande tornet i Pisa. 

 

Arbetssätt:

• Lärarledda genomgångar och diskussioner av teorin i vår lärobok, Utkik Teknik s.34-47 
• Anteckningar
• Praktiska övningar 
• Filmer
•  
•  

Bedömning:

• Bedömning av deltagande i diskussioner samt praktiska övningar på lektionerna.
• Prov.

Se även matrisen som är en del av hela matrisen för Teknik årskurs 4-6. Notera att kunskapskraven som är formulerade i text under rubriken "Kopplingar till läroplanen" avser betyg E.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar, deras konsekvenser för individen, samhället och miljön samt hur tekniken har förändrats över tid,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Centralt innehåll

• Hur hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel skal, armering och fackverk. Material som används i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser med vyer och måttangivelser, ord samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven ger exempel på tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö samt hur de har förändrats över tid.
• Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven genomför enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.