Grundsär: Tekniska system och programmering

Ett arbetsområde om tekniska system där vi provar att programmera med microbit.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Syftet med arbetsområdet är att eleverna ska veta vad som menas med ett tekniskt system och var i det tekniska systemet det finns programmering.

Bedömning - vad och hur

Vad

- förklara vad ett tekniskt system är

- kunna använda begreppen komponent, input, process och output

- kunna använda sig av programmeringsverktyget Micro:bit

- kunna jämföra tekniska system förr och nu

Hur

- pröva och ompröva lösningar till givna uppgifter när du använder Micro:bit

- Genom valfri redovisning ska du beskriva ett tekniskt system där du använder relevanta begrepp. Du ska också  jämföra det systemet med hur det såg ut förr. 

Undervisning och arbetsformer

- programmering med micro:bit

- arbeta i par

- film

- genomgångar

Läroplansmål

Syfte

• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• hantera redskap och teknisk utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.
• Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
• Hur entydiga, stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.

Kriterier

• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om teknik och tekniska lösningar och i utvärdering av arbetsprocesser.
• Eleven kan föra enkla resonemang om hur några föremål är konstruerade, fungerar och används.
• Eleven kan utforma enkla förslag till hur något vardagligt problem kan lösas med hjälp av teknik.
• Eleven kan föra enkla resonemang om tekniska lösningars för- och nackdelar för individ, samhälle och miljö.