<h2>BAKGRUND&nbsp;</h2>
<h2>Det f&ouml;rekommer m&aring;nga ord i matematiken. Om barnen har f&aring;tt h&ouml;ra orden redan i F&ouml;rskolan s&aring; f&aring;r de en b&auml;ttre f&ouml;rst&aring;else n&auml;r de sedan b&ouml;rjar i skolan.&nbsp;</h2>
<h2>M&Aring;L</h2>
<p>Barnen skall utveckla spr&aring;ket i matematiken,f&aring; en f&ouml;rdjupad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika matematiska begrepp och j&auml;mf&ouml;relseord. De &auml;ldsta barnen p&aring; avdelningen ska l&auml;ra sig r&auml;kna prickarna p&aring; t&auml;rningen s&aring; att de kan spela spel tillsammans. L&auml;ra sig de vanligaste geometriska figurerna. Att barnen ska kunna ramsr&auml;kna till 10 och k&auml;nna igen siffrorna 0-6. Vi vill ocks&aring; att barnen ska ha en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r tid och f&ouml;r&auml;ndring, vikt och l&auml;ngd, m&auml;ngder och antal. Matematik ska vara roligt och sp&auml;nnande.</p>
<h2>Metod</h2>
<p>Vi kommer att anv&auml;nda matematik till att unders&ouml;ka, reflektera och pr&ouml;va l&ouml;sningar p&aring; olika problem och &auml;ven spela spel.</p>
<p>Vi m&auml;ter barnen p&aring; h&ouml;sten och j&auml;mf&ouml;r sedan under &aring;ret och ser f&ouml;r&auml;ndringen. Vi kommer att v&auml;ga och j&auml;mf&ouml;ra olika saker. Anv&auml;nder oss av timglas vid turtagning.</p>
<p>P&aring; fruktstunden delar vi frukten tillsammans s&aring; vi kan se hur m&aring;nga bitar man f&aring;r n&auml;r man delar p&aring; olika s&auml;tt.</p>
<p>Geometriska figurer och siffror introduceras en i taget och vi kommer &auml;ven att anv&auml;nda dem i olika pyssel.&nbsp;</p>
<p>P&aring; samlingen r&auml;knar vi hur m&aring;nga barn som &auml;r n&auml;rvarande. Vi anv&auml;nder oss av r&auml;kneramsor, r&auml;knesagor och r&auml;knes&aring;nger.&nbsp;</p>
<p>P&aring; I paden f&aring;r barnen spela spel som befr&auml;mjar matematikinl&auml;rningen.</p>

De barn på förskolan som är födda år 2010, 2011 och 2012 kommer att få gå till gymnastiksalen för att få prova på lite olika gymnastik övningar.

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Mattematik på Labolina

Matriser i planeringen

Uppgifter