Rödluvan, Läsa och Berätta.

Vi jobbar just nu med ett kompetensutvecklingsprojekt från skolverket som kallas läslyftet modulen Läsa och Berätta. Utifrån detta jobbar vi med högläsning, boksamtal och andra aktiviteter kopplade till litteratur och språk.

 

Nuläge:

Vi har sett att barnen visar ett stort intresse för sagor och högläsning och detta intresse kommer vi att utveckla till ett sagoprojekt, Rödluvan.

Mål/Syfte:

Syftet med undervisningen är att vi vill väcka barnens intresse för bokläsning/berättelser, samt att öka barnens förmåga att reflektera och återberätta innehållet. Samt att få barnen till att själva utveckla sin fantasi genom att vi frågar " Vad tror ni hände sen?".

Vi vill även att barnen ska få uppleva hur en berättelse/saga är uppbyggd med början-mitten och slut. 
Målet med högläsningen är att stimulera barnens språkutveckling samt fantasi och tänkande. Vi vill öka intresset för böcker och det skrivna språket genom högläsning och ju mer vi använder oss av böcker desto mer kommer det att bli en naturlig  del av vardagen för barnen

Forskningen visar tydligt på hur viktig högläsningen är för barns språkutveckling i förskoleåldern. I förskolans reviderade läroplan finns högläsning med, det står att " Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtal om litteratur och andra texter". Därför kommer vi att arbeta med aktiviteter som främjar barnens utveckling. Det är viktigt att vi pedagoger är läsande förebilder.

Vilket förändrat kunnande förväntar vi att barnen ska uppvisa efter genomfört projekt.

# Språk och Kommunikation

# Personlig och Social utveckling

# Inflytande

# Matematik

# Naturvetenskap

# Skapande

# Normer och Värden

Vem/Vilka

Vi kommer att arbeta med barn i åldern 4-5 år.

Metoder:

Vad?

Vi kommer att introducera sagan Rödluvan och vargen på ett inspirerande och inbjudande sätt. 

Barnen kommer att få ta del av den klassiska Rödluvan men även den modernare tolkningen av Rödluvan som sedan kommer att leda till barnens egen tolkning av Rödluvan i form av deras egen saga.

Sagan kommer att spelas upp som teater med barnen som skådespelare.

En maskot i form av Rödluvan kommer att följa med ett barn hem över helgen. Barnet kommer sedan att få återberätta för kompisarna vad Rödluvan och hen gjort i helgen, ev visa några bilder. Barnet väljer själv hur hen vill berätta helgens äventyr tillsammans med Rödluvan.

Barnen kommer även att få ta med sig sin favoritbok och presentera den för kompisarna. Vi läser den samt gör en röstning vad barnen tycker om den. Barnet får fotografera boken tillsammans med röstnings resultatet som vi sedan sätter upp på en dokumentations vägg.

Vi arbetar även med Bornholmsmodellen som är en fonologisk pedagogik för språkträning för barn i förskola och förskoleklass.

 

Hur?

• Högläsning på olika sätt.
• Vi skapar tillfällen för läsning med flera barn genom att använda iPad och projektor.
• Vi använder oss utav ljudböcker.
• Sagor via qr-koder.
• Flanosagor.
• Bildpromenad där barnen får tolka bilderna.
• Genom bildpromenaden får vi in nya begrepp såsom författare, illustratör, manus m.m.
• Boksamtal där barnen får sätta sig djupare in i boken.
• Erbjuda barnen estetiska lärprocesser såsom: sånger, ramsor, rim, berättelser, drama, teater, skapande m.m.
• Genom vårt skapande bygger vi Rödluvans miljö i sagan med hjälp av olika material.
• Vi kommer att använda naturen som ped.uterum.
• Biblioteksbesök där barnen väljer bok efter intresse.

Utvärdering

Vad ser vi för lärande och kunskaper?

 

Hur kopplar vi tillbaka till barnen?

 

Dokumentation:

• Vi kommer att fotografera och anteckna det som händer i undervisningssituationer.
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang.
• Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.
• Varje barns enskilda lärprocesser  dokumenteras i barnets egen lärlogg.
• Vi lägger ut det vi gjort på Unikum för att få vårdnadshavarna delaktiga i det vi gör, samt ge dom möjlighet att diskutera hemma tillsammans med barnen.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• fantasi och föreställningsförmåga,