Arbetslagskontrakt
<ul>
<li>Vilka f&ouml;rv&auml;ntningar kan/ ska vi ha p&aring; varandra f&ouml;r att skapa och uppr&auml;tth&aring;lla ett professionellt samarbete och kommunikation? Hur s&auml;kerst&auml;ller vi en professionell trygghet i v&aring;rt bem&ouml;tande av varandra? </li>
<li>I kontakt med v&aring;rdnadshavare h&aring;lla en professionell relation, och i samtal med dem prata om barnet - vad de har gjort under dagen, vad vi ser att barnet &auml;r upptaget med, s&auml;rskilda situationer. Vara noga med att besvara VHs fr&aring;gor, och v&aring;ga h&auml;nvisa vidare n&auml;r en k&auml;nner sig os&auml;ker p&aring; svaret. Ocks&aring; n&auml;r v&aring;rdnadshavaren st&auml;ller andra fr&aring;gor som en k&auml;nner sig os&auml;ker kring vad en kan uttala sig om, h&auml;nvisa vidare till arbetslagsledaren. Boka in m&ouml;te kring st&ouml;rre/ sv&aring;rare fr&aring;gor n&auml;r det beh&ouml;vs mer tid f&ouml;r att samtala om fr&aring;gan.</li>
<li>I kontakt med VH, att vi h&aring;ller samma linje. Vi dubbelkollar med varandra vad som &auml;r sagt om n&aring;got k&auml;nns otydligt.</li>
<li>Visa oss tillg&auml;ngliga f&ouml;r alla VH (utifr&aring;n r&aring;dande f&ouml;ruts&auml;ttningar).&nbsp;</li>
<li>Att vi h&aring;ller oss till superstrukturen utifr&aring;n de f&ouml;ruts&auml;ttningar som finns, och de &ouml;verenskommelser som vi skriver fram, i relation till tid, milj&ouml; och materialsk&ouml;tsel. Vi beh&ouml;ver ocks&aring; revidera och utv&auml;rdera superstrukturen under terminens g&aring;ng. Detta f&ouml;r att f&aring; syn p&aring; eventuella brister, men ocks&aring; styrkor.</li>
<li>Komma ih&aring;g att vi &auml;r h&auml;r f&ouml;r barnens skull - vi vill inte varandra illa n&auml;r vi lyfter fr&aring;gor eller situationer som r&ouml;r verksamheten och barnen. Vi utg&aring;r fr&aring;n att alla g&ouml;r sitt b&auml;sta utifr&aring;n f&ouml;rm&aring;ga och kompetens.&nbsp;</li>
<li>Ansvarsf&ouml;rdelningen b&ouml;r g&ouml;ras i relation till v&aring;ra respektive styrkor, svagheter och kompetenser - detta f&ouml;r att ge barnen en s&aring; bra pedagogisk milj&ouml; som m&ouml;jligt.&nbsp;</li>
<li>N&auml;r en vill diskutera n&aring;gon situation som uppst&aring;tt s&aring; g&ouml;r vi det utanf&ouml;r barngrupp, och d&aring; tillkallas ett planm&ouml;te. Detta f&ouml;r att diskutera/ reflektera tillsammans en l&auml;ngre stund. </li>
<li>N&auml;r vi ser att det blir fel s&aring; s&auml;ger vi till varandra direkt/ avbryter situationen. Vi p&aring;minner varandra s&aring; att vi kan bli v&aring;rt b&auml;sta jag i v&aring;ra yrkesroller.&nbsp;</li>
<li>Det &auml;r viktigt att vi kan v&aring;ga be varandra om hj&auml;lp, n&auml;r vi beh&ouml;ver en paus/ bryta i arbetet.</li>
<li>Att vi hj&auml;lps &aring;t i samtal att h&aring;lla fokus och att inte vara k&auml;nslostyrda.</li>
<li>Vi h&auml;lsar p&aring; varandra p&aring; morgonen.</li>
<li>Hj&auml;lpas &aring;t att h&aring;lla i rutinen att pricka in/ av barn i hallen n&auml;r vi kommer in och ut.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Vad &auml;r viktigt att vi &auml;r &ouml;verens om och vad beh&ouml;ver vi inte vara &ouml;verens om i m&ouml;tet med barnen?&nbsp;</li>
<li>Vid konflikter &auml;r det viktigt att ta reda p&aring; vad som har h&auml;nt vid konflikter mellan barnen, och utifr&aring;n det hantera konflikten tillsammans med barnen.&nbsp;</li>
<li>Vi tvingar inte barnen att s&auml;ga/ g&ouml;ra f&ouml;rl&aring;t, utan fokusera p&aring; att avbryta konflikten. Sedan kan vi komma tillbaka till situationen n&auml;r barnen inte &auml;r i affekt, och diskutera kring hur det hade kunnat hanteras annorlunda, och varf&ouml;r ett f&ouml;rl&aring;t kan vara viktigt.</li>
<li>Vi ser vikten av att skapa en l&auml;rande situation vid konflikter d&auml;r barnen f&aring;r vara delaktiga och h&ouml;ra olika perspektiv.</li>
<li>Det &auml;r viktigt att vi har ett gemensamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt gentemot barnen kring hur vi hanterar material och rutiner. Men det m&aring;ste ocks&aring; finnas utrymme f&ouml;r v&aring;ra olika personer i v&aring;rt bem&ouml;tande av barnen, d&auml;r vi ocks&aring; &auml;r aktiva i att f&ouml;rklara varf&ouml;r vi kan g&ouml;ra p&aring; olika s&auml;tt.</li>
<li>Vi utg&aring;r fr&aring;n att s&auml;ga ja till barnen, och att vi motiverar n&auml;r vi s&auml;ger nej till barnen.</li>
<li>Att barnen f&aring;r v&auml;lja sj&auml;lva i vilka situationer de vill delta i (utifr&aring;n f&ouml;ruts&auml;ttningar), till exempel v&auml;lja att vara med vid samling/ m&ouml;te. N&auml;r vi kan s&aring; ser vi till att erbjuda alternativ.</li>
<li>Det &auml;r okej att st&auml;lla olika krav p&aring; olika barn utifr&aring;n deras f&ouml;ruts&auml;ttningar och behov.</li>
<li>N&auml;r barn inte vill g&ouml;ra som vi vill - ta reda p&aring; varf&ouml;r, hitta alternativ, f&ouml;rklara f&ouml;r barnen varf&ouml;r vi beh&ouml;ver styra, resonera tillsammans. </li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Vilka pedagogiska l&auml;rmilj&ouml;er ska vi str&auml;va mot att erbjuda barnen i v&aring;r verksamhet? Hur g&ouml;r vi dessa l&auml;rmilj&ouml;er tydliga, tillg&auml;ngliga, varierande och h&aring;llbara?</li>
<li>Vi vill skapa undervisningsmilj&ouml;er d&auml;r barnen bli aktiva i sitt g&ouml;rande och har valm&ouml;jligheter. Detta &aring;stadkommer vi genom att introducera och presentera milj&ouml;er och material f&ouml;r barnen att de kan bli sj&auml;lvst&auml;ndiga i sitt m&ouml;te med dessa.</li>
<li>Vi g&ouml;r detta genom att tydligt presentera material med bilder f&ouml;r var de h&ouml;r hemma s&aring; att barnen kan vara delaktiga i att uppr&auml;tth&aring;lla milj&ouml;erna.</li>
<li>Vi vill skapa undervisningsmilj&ouml;er d&auml;r barnen blir aktiva i sitt g&ouml;rande och har valm&ouml;jligheter utifr&aring;n deras intresse och nyfikenhet.</li>
<li>Kontinuerligt dokumentera v&aring;ra milj&ouml;er genom foto och reflektion tillsammans med barnen s&aring;v&auml;l som i arbetslagen f&ouml;r att f&aring; syn p&aring; eventuella brister eller nya behov i barngrupperna.</li>
<li>Att vi &auml;r delaktiga i v&aring;ra yrkesroller i att skapa en tillg&auml;nglig och till&aring;tande milj&ouml; genom att lyssna in barnen och se deras g&ouml;rande, d&auml;r vi str&auml;var mot att s&auml;ga ja till barnens id&eacute;er och tankar.</li>
<li>Vi str&auml;var mot att ha till&aring;tande milj&ouml;er d&auml;r material kan flyttas f&ouml;r att skapa nya m&ouml;tesplatser och m&ouml;jligg&ouml;ra andra lekar. Det inneb&auml;r att vi beh&ouml;ver ha tydliga milj&ouml;er och ge barnen en god introduktion.&nbsp;</li>
<li>Vi resonerar tillsammans med barnen vad som blir m&ouml;jligt att g&ouml;ra eller vad som inte &auml;r m&ouml;jligt.&nbsp;</li>
<li>I v&aring;ra milj&ouml;er vill vi att barnen i sin egen aktivitet och lek f&aring;r m&ouml;jlighet att utforska matematik, spr&aring;k, demokrati, teknik och skapande. Detta g&ouml;r vi genom att erbjuda ett varierat material, som &auml;r tydligt strukturerat. Samt att vi har olika rum f&ouml;r dessa.</li>
<li>Vi vill erbjuda barnen inspirerande och inbjudande milj&ouml;er. Detta &aring;stadkommer vi genom att st&auml;da tillsammans med barnen samt iscens&auml;tta milj&ouml;erna innan barnen kommer in.&nbsp;</li>
<li>&Ouml;ppna upp milj&ouml;erna f&ouml;r barnen under tiden de har egen aktivitet.&nbsp;</li>
<li>Vara noga med att hj&auml;lpa barnen att st&auml;da, och att det &auml;r viktigt att en efter avslutad aktivitet plockar undan efter sig.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Vilka regler (inklusive tidsreglering) har vi - och varf&ouml;r? Vilka delar av dagen utg&aring;r vi fr&aring;n det barnen kommunicerar och uttrycker, vilka delar av dagen utg&aring;r fr&aring;n det vuxna anser b&auml;st f&ouml;r barnen?&nbsp;</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Tv&auml;tta h&auml;nderna efter utevistelse och toalettbes&ouml;k - f&ouml;r att inte sprida bakterier.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Inte &ouml;ppna grindar sj&auml;lva ute p&aring; g&aring;rden - eftersom att vi beh&ouml;ver veta var barnen befinner sig.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">De f&aring;r inte vara i vindf&aring;ngen/ hallen sj&auml;lva - det utg&ouml;r en s&auml;kerhetsrisk d&aring; barnen kan &ouml;ppna d&ouml;rren ut.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi uppmuntrar barnen att smaka p&aring; maten (l&auml;gga upp lite p&aring; tallriken) - f&ouml;r att de ska f&aring; m&ouml;ta m&ouml;jligheten och v&aring;ga sig p&aring; att smaka.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Dukar av borden ett i taget. Detta f&ouml;r att minska tr&auml;ngsel i gemensamma ytor som hallen/ badrummet.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Sitta still n&auml;r vi &auml;ter - f&ouml;r att inte s&auml;tta i halsen.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Inte prata med mat i munnen - risk f&ouml;r att s&auml;tta i halsen.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">&Ouml;verenskommelser om hur vi ska vara bra kompisar tillsammans - f&ouml;r att det ska vara ett tryggt och roligt klimat f&ouml;r alla som &auml;r p&aring; f&ouml;rskolan.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">St&auml;da efter sin lek (om det inte finns m&ouml;jlighet att spara) - f&ouml;r att vi beh&ouml;ver platsen till att &auml;ta/ k&ouml;ra matvagnen/ kunna st&auml;da golvet.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vi &auml;ter m&aring;ltider p&aring; best&auml;mda klockslag - eftersom att Suad beh&ouml;ver f&aring; in disken och vi beh&ouml;ver &auml;ta n&auml;r maten &auml;r klar/ varm.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Vila/ begr&auml;nsade aktiviteter efter lunchen - eftersom att vi d&aring; &auml;r f&auml;rre pedagoger med anledning av raster.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Dagen startar med utevistelse eftersom att vi d&aring; samarbetar p&aring; huset utifr&aring;n v&aring;ra och barnens scheman.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">Sedan sker utevistelse oftast alltid ocks&aring; efter mellanm&aring;l, med anledning av schema och samarbete p&aring; huset.</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">St&ouml;rre delen av dagen planeras utifr&aring;n oss vuxnas behov och id&eacute;er med utg&aring;ngspunkt i schema och utifr&aring;n ett barns&auml;kerhetst&auml;nk. D&auml;remot har barnen m&ouml;jlighet att sj&auml;lva v&auml;lja vilka aktiviteter som blir m&ouml;jliga inom ramarna som vi pedagoger satt f&ouml;r verksamheten. Deras kommunikation och uttryck p&aring;verkar v&aring;rt s&auml;tt att planera verksamheten - genom att vi plockar fram material utifr&aring;n vad barnen verkar intresserade av, utformar projekt utifr&aring;n barnens g&ouml;rande, l&aring;ter barnen vara med och t&auml;nka kring/ &ouml;nska utflyktsm&aring;l.&nbsp;</li>
<li style="box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px; vertical-align: baseline;">V&aring;ra m&ouml;ten innan lunchen &auml;r lite flytande - utifr&aring;n det upplevda behovet och intresset hos barnen.</li>
<li>Rensa bygghyllor varje fredag - f&ouml;r att materialet ska vara tillg&auml;ngligt f&ouml;r alla (g&aring;r att fota av konstruktioner och spara p&aring; det s&auml;ttet).</li>
<li>Best&auml;mda matplatser f&ouml;r att skapa tydlighet f&ouml;r barnen.</li>
</ul>
&nbsp;

Röda planets arbetslagskontrakt

Matriser i planeringen

Uppgifter