Taluppfattning, addition och subtraktion
- Talen 0 till 100, ramsr&auml;kna till 120
- Ental och tiotal
- Repetition av addition och subtraktion med tiotals&ouml;verg&aring;ng i talomr&aring;det 0-20&nbsp;
- Addition och subtraktion utan tiotals&ouml;verg&aring;ng i talomr&aring;det 0 till 100
Skriftliga r&auml;knemetoder, algoritm i addition och subtraktion, datalogiskt t&auml;nkande
- Addition och subtraktion med uppst&auml;llning, med och utan v&auml;xling i talomr&aring;det 0 till 100 (algoritm)
- Huvudr&auml;kning
- Tolka och f&ouml;lja instruktioner, villkor och sant eller falsk
Multiplikation&nbsp;
- R&auml;knes&auml;ttet multiplikation och 2an, 5an och 10ans tabell
Division med tal i br&aring;kform
- R&auml;knes&auml;ttet division (dela lika och bilda grupper), division med 2, 3, 4 och 6
- Delar av en hel
&nbsp;
Arbetss&auml;tt
Vi arbetar i st&ouml;rre grupp, med l&auml;rkompis eller individuellt
Vi arbetar i matteboken och praktiskt
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
Bed&ouml;mning sker l&ouml;pnade under terminens g&aring;ng
Tester i "Favoritmatematik mitt l&auml;rande 2A"
&nbsp;
Du ska visa l&ouml;sningar i uppgifter och problem t ex genom bild, ma-spr&aring;k eller ord. Du ska kunna se samband mellan addition och subtraktion och j&auml;mf&ouml;ra likheter och skillnader. (Analytisk f&ouml;rm&aring;ga)
Du ska visa att du kan anv&auml;nda och f&ouml;rklara begrepp som f&ouml;rr, efter, fler, f&auml;rre, h&auml;lften, dubbelt, summa, differens, &auml;r lika med, st&ouml;rre &auml;n, mindre &auml;n, addition och subtraktion. (Begreppsf&ouml;rm&aring;ga)
Du ska kunna reflektera &ouml;ver vald r&auml;knestrategi och rimligheten i dina svar. (Metakognitiv f&ouml;rm&aring;ga)
Du ska visa att du vill samtala, resonera och redog&ouml;ra hur du t&auml;nker kring och l&ouml;ser matteuppgifter, antingen till gruppen eller en till en i l&auml;rpar eller med vuxen. (Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga)
Du ska visa att du kan plocka ut n&ouml;dv&auml;ndig information och anv&auml;nda den f&ouml;r att sortera information. T ex sant eller falskt och att kunna bem&ouml;ta argument.&nbsp; (F&ouml;rm&aring;ga att hantera information).&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.

Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk. 

 Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Favoritmatematik 2A

Matriser i planeringen

Uppgifter