Hackebackeskogen - pedagogisk planering, Rävekärrs förskola, Estetiska lärprocesser ht 20/vt 21

Arbete med Läroplanen för förskolan, Lpfö 18, med fokusområdet Dans, drama, rytmik, rörelse och skapande.

Syftet med fokusområdet utifrån Läroplanen för förskolan, Lpfö 18

Vi arbetar medvetet med att erbjuda barnen lustfyllda aktiviteter som utvecklar barnens motorik, koordination och kroppsuppfattning. Vi vill ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans. De ska få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika material och tekniker.

 

För att uppnå syftet med fokusområdet arbetar vi med följande konkreta aktiviteter:

- Form och konstruktion; Skapa med hjälp av olika material och metoder. Vi kommer att introducera barnen att man kan måla på ipaden. 
- Drama: vi kommer att ge barnen möjlighet att röra sig till musik med olika tempo. Vi kommer att leka oss in i bokens värld/miljö, med hjälp av våran handdocka Vera som är från läsåret bok, Om jag var en elefant.
- Sång och musik: sjunga olika sånger på samlingen, men även att sånger återkommer. Lyssna på olika musikgenrer. Barn kommer att kunna välja att lyssna på musik med hjälp av ipaden och qr-koder. 

Strategier och förhållningssätt:

- Vi utgår från barnens intressen och behov och ger dem inflytande i utbildningen. Detta gör vi genom att lyssna på barnens åsikter och tankar. Vi skapar en lugn och trygg miljö för barnen och pedagoger, där vi skapar tid att lyssna på varandra. 

- För att skapa bästa möjlighet till inflytande delar vi in barnen i mindre grupper på ett medvetet sätt. Detta gör vi för att vi ser att barnen ska få en trygg och lugn miljö där de känner att de får säga sin tanke/åsikt. 

- För att ge barnen möjlighet till fördjupat lärande låter vi aktiviteten återkomma. Detta gör vi på ett medvetet sätt för att vi ser att det skapar trygghet hos barnet och barnet har behov att vara med flera gånger för ett fördjupa sin kunskap,  

- För att ge barnen möjlighet till utforskning och fördjupning finns materialen tillgängliga i den barninitierade leken. Detta gör vi genom att använda oss av material och lekar som är anpassad för våra barn. Vi observerar vilka miljöer barnen leker i, hur kan vi utveckla lekmiljöer? 

- Medveten kommunikation med barnen där pedagogerna lyssnar aktivt och bekräftar samt sätter ord på det barnen gör eller säger. Detta gör vi att lyssna in barnen och använder oss av TAKK och bildstöd. 

- Vi använder digitala verktyg på ett sätt som stimulerar lek, skapande, kommunikation, utveckling och lärande. Detta gör vi genom att visa hur vi kan använda oss av de digitala verktygen, tex ta kort, kommunicerar med, lyssna på saga, måla mm

 

Dokumentation.

Det är viktigt att pedagogerna försöker se och förstå vad som pågår i verksamheten, utan att ha bestämda förväntningar. Insamlingen av information handlar om att fånga vad barnen gör och deras relationer till andra. Det kan till exempel vara att se vad barnen är intresserade av men också förstå hur de pedagogiska miljöerna, pedagogernas förhållningssätt och pedagogiska strategier möter upp barnens behov och intresse.

I arbetslaget resonerar vi om hur vi konkret skall arbeta med observation och analys. 

• Vi kommer att ta foto och anteckna det som händer i utbildningen- och undervisningssituationerna.
• Vi använder dokumentationen som grund för analys och reflektion samt för utvärdering av arbetet.
• Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det. Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang.
• Vi publicerar dokumentationen på Unikum för att göra vårdnadshavarna delaktiga i utbildningen samt ge dem möjlighet att samtala tillsammans med sina barn.