<h2>Kartl&auml;ggning av barnens intressen</h2>
<p>Kartl&auml;ggningen &auml;r gjord p&aring; en yngre barn avdelning, p&aring; avdelningen g&aring;r det 15 barn mellan 1-3&aring;r. Arbetet kommer att ske under h&ouml;stterminen och det har skolats in ett flertal nya barn vilket i sin tur inneb&auml;r att det &auml;r en grupp konstellation, vill vi ge dem en s&aring; bra gruppdynamik som m&ouml;jligt. Vi har observerat barngruppen och sett att det finns barn som saknar sj&auml;lvk&auml;nsla och vill d&auml;rf&ouml;r ge alla barn m&ouml;jlighet till att utveckla och st&auml;rka den.</p>
<p>Fokus kommer att ligga p&aring; att skapa en "vi" k&auml;nsla och att barnen ska k&auml;nna grupptillh&ouml;righet, v&aring;ga visa k&auml;nslor och att v&aring;ga prata om vad man k&auml;nner. Vi kommer &auml;ven att fokusera p&aring; att det &auml;r okej att visa k&auml;nslor, att inga k&auml;nslor &auml;r fel. Vi vill skapa en stark vi k&auml;nsla och en trygg och lugn grupp d&auml;r alla k&auml;nner sig v&auml;lkomna och accepterade. Att vi t&auml;nker p&aring; och respektera varandras k&auml;nslor.</p>
<p>Vi kommer att samarbeta med avdelningen "Solgl&auml;ntan", detta g&ouml;r vi f&ouml;r att f&aring; en tryggare &ouml;verg&aring;ng f&ouml;r de barnen som g&aring;r &ouml;ver dit vid tre &aring;rs&aring;lder. Under v&aring;ren har vi f&aring;tt till oss av v&aring;rdnadshavare att det varit mycket olika personal vilket har gett en otrygghet, detta &auml;r n&aring;got vi vill &aring;terg&auml;lda och kommer d&auml;rf&ouml;r att ha ett n&auml;ra samarbete med v&aring;r sammarbetsavdelning.&nbsp;&nbsp;</p>
<p>"F&ouml;rskolan ska erbjuda barnen en trygg omsorg och har en viktigt roll f&ouml;r att bidra till att grundl&auml;gga barnens trygghet och sj&auml;lvk&auml;nsla" (skolverket, 2018)</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<h3>Eget formulerat m&aring;l</h3>
<ul>
<li>St&auml;rka barngruppens vi k&auml;nsla.&nbsp;</li>
<li>Barnen ska k&auml;nna till olika k&auml;nslouttryck&nbsp;&nbsp;</li>
<li>V&aring;ga visa k&auml;nslor och respektera andras k&auml;nslor.&nbsp;</li>
<li>Skapa trygghet hos v&aring;rdnadshavare.&nbsp;</li>
</ul>
<h3>L&auml;roplanens m&aring;l</h3>
<ul>
<li>Utveckla normer och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt f&ouml;r arbetet och samvaron i barngruppen.</li>
<li>F&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra</li>
<li>Samarbeta med v&aring;rdnadshavare, samt diskutera regler och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i f&ouml;rskolan med v&aring;rdnadshavare, f&ouml;r att fr&auml;mja barnets utveckling till en ansvarsk&auml;nnande m&auml;nniska och samh&auml;llsmedlem</li>
</ul>
<h2>Barnens erfarenheter</h2>
<p>Under v&aring;rens observationer och kartl&auml;ggning har vi pedagoger sett att barnen visar stort intresse vid v&aring;ra "k&auml;nsel-bollar" (plastbollar med olika ansiktsuttryck.) Barnen har ben&auml;mnt k&auml;nslorna som ansiktsuttrycken visat. Under leken har barnen &auml;ven lekt lekar d&auml;r dockorna eller bilarna &auml;r glada, arga men framf&ouml;r allt ledsna, barnen har d&auml;refter visat hur man ska g&ouml;ra om n&aring;gon &auml;r tex ledsen genom att tr&ouml;sta, klappa och krama. &Auml;ven n&auml;r kompisarna har varit ledsna eller arga s&aring; har vi barn som ofta ben&auml;mner k&auml;nslan och g&auml;rna vill tr&ouml;sta.</p>
<p>Resultatet av kartl&auml;ggningen och observationerna har gett oss en bild om att barnen vet n&auml;r n&aring;gon &auml;r ledsen och arg, det har visat att det vet hur det ska st&auml;lla sig till dessa k&auml;nslor. Vi vill d&auml;rf&ouml;r ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin kunskap n&auml;r det kommer till de &ouml;vriga k&auml;nslorna tex, Glad, modig, tr&ouml;tt.</p>
<h2>Insatser - &aring;tg&auml;rder f&ouml;r att n&aring; m&aring;let</h2>
<p>F&ouml;r att n&aring; v&aring;ra m&aring;l kommer vi att ta hj&auml;lp av figurerna i "vem" serien. Vi ska ha en "tema-dag" varje vecka d&auml;r vi med hj&auml;lp av dessa figurer kommer att arbeta med en specifik k&auml;nsla. Vi utmanar barnen genom att arbeta med varje k&auml;nsla under ca tv&aring; veckor, h&auml;r kommer vi vara lyh&ouml;rda och ta tillvara p&aring; barnens intresse, finns det n&aring;gon k&auml;nsla som barnen visar extra intresse f&ouml;r s&aring; kommer vi att spinna vidare och utveckla arbetet kring just den k&auml;nslan. F&ouml;r att g&ouml;ra detta arbetet p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt kommer vi tillsammans med barnen p&aring; "solgl&auml;ntan" att ha en uppstarts samling d&auml;r vi kommer att se p&aring; n&aring;gon utav filmerna i "vem" serien.</p>
<p>P&aring; v&aring;ra "tema-dagar" kommer vi att p&aring; olika s&auml;tt ge barnen m&ouml;jlighet att uppm&auml;rksamma veckans k&auml;nsla, vi kommer att</p>
<ul>
<li>Dansa med sjalar, (till musik som speglar k&auml;nslan ska barnen f&aring; r&ouml;ra sig med en "danssjal"</li>
<li>M&aring;la k&auml;nslans ansiktsuttryck, (Titta sig i spegeln och se arg ut sedan m&aring;la figuren "vem" n&auml;r hen &auml;r arg)</li>
<li>L&auml;sa "vem" b&ouml;ckerna i b&aring;de bok, flano och pollyglutt.</li>
<li>Samtala om hur man k&auml;nner sig i kroppen n&auml;r n&aring;gon inte f&aring;r vara med eller n&auml;r n&aring;gon saknar sina f&ouml;r&auml;ldrar.</li>
<li>Arbeta med "k&auml;nslo-kort" (kort d&auml;r figuren vem visar olika k&auml;nslor med hj&auml;lp av ansiktsuttryck)</li>
<li>skapa en l&auml;randemilj&ouml; d&auml;r barnen lockas till att utveckla sin kunskap om k&auml;nslor. (speglar, bilder)</li>
</ul>
<p>Ut&ouml;ver dessa planerade tema dagar kommer vi uppmuntra barnen till att samtala om k&auml;nslor, vi kommer att ta tillvara p&aring; tillf&auml;llen som ges och &auml;ven spinna vidare p&aring; barnens visade intresse.</p>
<h2>Hur m&aring;let ska utv&auml;rderas</h2>
<p>Vi kommer att utv&auml;rdera v&aring;rt arbete kontinuerligt, p&aring; v&aring;ra planeringar kommer vi att diskutera &ouml;ver hur arbetet har g&aring;tt, vad gick bra? vad gick mindre bra? hur g&ouml;r vi det b&auml;ttre? I dessa utv&auml;rderingar kommer vi &auml;ven att ta med oss barnens reaktioner och tycke, var det n&aring;got som var extra roligt eller mindre roligt? Hur spinner vi vidare p&aring; deras intresse s&aring; att l&auml;randet blir s&aring; lustfyllt som m&ouml;jligt.</p>
<p>N&auml;r vi g&aring;tt igenom k&auml;nslorna och k&auml;nner att barnen tagit till sig kunskapen s&aring; kommer vi att utv&auml;rdera hela tema arbetet. H&auml;r kommer vi ta hj&auml;lp av v&aring;ra tidigare utv&auml;rderingar f&ouml;r att kunna se en helhet.</p>
<h2>Teoretisk bakgrund</h2>
<p><span style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; border: 0px currentColor; color: #231f20; font-family: Merriweather, serif; font-size: 16px; vertical-align: baseline;">Forskning visar</span><span style="color: #231f20; font-family: Merriweather, serif; font-size: 16px;"> att barn som fungerar bra i samspel med andra ocks&aring; upplever att de blir bem&ouml;tta med respekt, vilket st&auml;rker barnens sj&auml;lvbild. F&ouml;r en del barn &auml;r det sv&aring;rare att bli delaktiga p&aring; egen hand och d&auml;rf&ouml;r m&aring;ste vi vuxna finnas d&auml;r och st&ouml;tta och v&auml;gleda</span></p>
<p>F&ouml;r att kunna utveckla en god psykisk h&auml;lsa och ett intresse kring lek, l&auml;rande och utveckling menar Kinge (2015, s.24) att barnen beh&ouml;ver en positiv sj&auml;lvbild och en tro p&aring; sitt eget v&auml;rde, detta genom att bli sedda, h&ouml;rda och f&ouml;rst&aring;dda.</p>
<p>Hur barn ser p&aring; sig sj&auml;lva &auml;r enligt Kinge (2015, s.35) avg&ouml;rande f&ouml;r hur deras l&auml;rande, utveckling och deras realtion- och samspelskomptens. Barn l&auml;r sig om sig sj&auml;lva i samspel med andra och av hur andra reagerar p&aring; dem.</p>
<p><span style="font-family: Calibri;">Att skapa samh&ouml;righet och vi-k&auml;nsla i barngruppen hj&auml;lper barnen att aktivera medk&auml;nsla vilket med h&ouml;g sannolikhet g&ouml;r dem mer ben&auml;gna att s&ouml;ka gemenskap med och vilja hj&auml;lpa andra. De positiva k&auml;nslor som medk&auml;nslan aktiverar tenderar att vilja f&ouml;r&ouml;ka sig. Vi vill helt enkelt ha mer av de positiva k&auml;nslorna, och s&aring; bildas en upp&aring;tg&aring;ende, positiv spiral.</span></p>
<p><span style="color: black; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: 'ITC Stone Informal Std Medium';"><span style="font-family: Times New Roman;">Det kan vara sv&aring;rt att h&auml;rb&auml;rgera barns k&auml;nslor som sorg, ilska och r&auml;dsla. Dessa k&auml;nslor v&auml;cker l&auml;tt den vuxnes egna k&auml;nslor till liv vilket g&ouml;r det sv&aring;rt att separera &rdquo;mina och dina k&auml;nslor&rdquo;. Impulsivt vill vi g&auml;rna sl&auml;ta &ouml;ver, distrahera eller tr&ouml;sta bort barnets upplevelser. </span></span></p>
<p><span style="color: black; line-height: 107%; font-size: 11.5pt; mso-bidi-font-family: 'ITC Stone Informal Std Medium';"><span style="font-family: Calibri;">Men om vi i st&auml;llet bekr&auml;ftar och s&auml;tter ord p&aring; k&auml;nslorna visar vi tilltro till barnets f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;ra sig m&ouml;ta och reglera k&auml;nslorna. Att m&ouml;ta och bekr&auml;fta starka k&auml;nslor g&ouml;r det l&auml;ttare att sl&auml;ppa taget om dem.</span></span>s.</p>
<p>K&auml;nslor fungerar som informationsb&auml;rare till omgivningen, genom ansiktsmimik, kropp och tonfall. I takt med att dem emotionella kompetensen utvecklas l&auml;r vi oss att tolka, f&ouml;rst&aring; och att anv&auml;nda k&auml;nslornas &auml;ndam&aring;lsenligt. I boken "K&auml;nslans intelligens" beskriver Daniel Goleman det som att ha ett "fruktbart samarbete mellan tanke och k&auml;nsla"</p>
<p><strong>Referens:</strong></p>
<p><span style="color: #333333; font-family: source-serif-pro; font-size: 18px; background-color: #ffffff;">- Goleman, Daniel (1995). </span><em style="box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: source-serif-pro; font-size: 18px; background-color: #ffffff;">K&auml;nslans intelligens</em><span style="color: #333333; font-family: source-serif-pro; font-size: 18px; background-color: #ffffff;">. Wahlstr&ouml;m &amp; Widstrand.</span></p>
<p><span style="color: #000000;">- Gotteberg.M (2017) <em>nya k&auml;nsloskolan.</em> f&ouml;rskoleforum.se. F&ouml;rfattaren och studentlitteratur AB</span></p>
<p><span style="font-family: Times New Roman;">- Kinge. E</span><span style="font-family: 'Times New Roman';">&nbsp;(2015)&nbsp;</span><em style="font-family: 'Times New Roman';">EMPATI n&auml;rvaro eller metod?.</em><span style="font-family: 'Times New Roman';">&nbsp;Lund, Studentlitteratur AB.</span></p>
<p>https://forskoleforum.se/system/files/article/file/Nya_kansloskolan.pdf</p>
<h2>Dokumentation</h2>
<p>Vi ska under tema arbetets g&aring;ng dokumentera p&aring; olika s&auml;tt, ett av s&auml;tten &auml;r h&auml;r p&aring; unikum b&aring;de i barnens egna l&auml;r loggar och i l&auml;rkans l&auml;r logg. N&auml;r barnen har m&aring;lat en "figur med en k&auml;nsla" kommer vi att s&auml;tta upp barnens konst s&aring; att barnen och deras v&aring;rdnadshavare kan f&ouml;ra ett samtal om konsten. Deras konst kommer vi sedan att bilda en "Mina k&auml;nslor" bok av som barnen sedan f&aring;r ta med sig hem.</p>
<p>F&ouml;r att f&aring; barnen s&aring; delaktiga som m&ouml;jligt kommer vi att erbjuda barnen att ta kort p&aring; sina teckningar men &auml;ven p&aring; deras egna ansiktsuttryck som vi i v&aring;r tur kan l&auml;gga upp h&auml;r p&aring; unikum.</p>
<h2>Samverkan med v&aring;rdnadshavare</h2>
<p>Under h&ouml;sten hoppas vi p&aring; att kunna erbjuda ett f&ouml;r&auml;ldrasamtal, beroende p&aring; hur pandemin covid-19 urartar sig. Vid detta f&ouml;r&auml;ldram&ouml;te kommer vi visa upp barnens alster och &auml;ven arbetss&auml;tten vi anv&auml;nt oss av.</p>
<p>V&aring;rdnadshavarna kommer &auml;ven kunna f&ouml;lja v&aring;rt tema h&auml;r p&aring; unikum, vi kommer kontinuerligt att l&auml;gga upp s&aring; att de kan f&ouml;lja deras barns arbete och utveckling.</p>
<p>Daglig kontakt vid l&auml;mning och h&auml;mtning d&auml;r vi g&auml;rna ser att vi har en god dialog om barnens tid hos oss. Det kommer &auml;ven att skickas ut en enk&auml;t d&auml;r v&aring;rdnadshavarna ges m&ouml;jlighet att delta och ha inflytande med hur vi ska utveckla v&aring;r verksamhet.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1><span style="color: #ff0000;"><strong>Utv&auml;rdering MALL 2020(Skriv EJ i skolbanken utan kopiera och g&ouml;r blogginl&auml;gg i er avdelning)</strong></span></h1>
<h2><span style="color: #ff0000;"><strong>Pedagogernas insatser</strong></span></h2>
<p><span style="color: #ff0000;">Hur har jag som pedagog genomf&ouml;rt det som var planerat?</span><br /><span style="color: #ff0000;">Hur bem&ouml;tte jag barnen?</span><br /><span style="color: #ff0000;">I vilken utstr&auml;ckning har jag f&ouml;rt utvecklande samtal?Hur har arbetslaget fungerat tillsammans? Har vi alla str&auml;vat mot samma m&aring;l?Feedback av kollegorna! Feedback av barnen? Feedback av v&aring;rdnadshavare?</span></p>
<h2><span style="color: #ff0000;"><strong>Barnens upplevelser</strong></span></h2>
<p><span style="color: #ff0000;">Utv&auml;rderingen tillsammans med barnen gick till s&aring; h&auml;r ...</span><br /><span style="color: #ff0000;">Barnen uttryckte att &hellip;&rdquo;det d&auml;r&rdquo; var sp&auml;nnande&rdquo; d&auml;rf&ouml;r att&hellip; det d&auml;r&rdquo; var tr&aring;kigt d&auml;rf&ouml;r att&hellip; Det &rdquo;andra&rdquo; var&hellip; Annat.</span></p>
<h2><span style="color: #ff0000;"><strong>Barnens utveckling</strong></span></h2>
<p><span style="color: #ff0000;">Beskrivning av gruppens utveckling. Vad k&auml;nner barnen till nu om det valda omr&aring;det n&auml;r arbetet har p&aring;g&aring;tt under&hellip; antal veckor. Kan bygga p&aring; observationer, intervjuer, s&aring;ngstunder, lekstunder eller annat</span></p>
<h2><span style="color: #ff0000;"><strong>Teoretisk bakgrund</strong></span></h2>
<p><span style="color: #ff0000;">P&aring; dessa s&auml;tt st&auml;mmer/st&auml;mmer inte teorier och forskning som vi har lyft upp med v&aring;rt arbete. Vi tror att det kan bero p&aring;&hellip;</span></p>
<h2><span style="color: #ff0000;"><strong>Analys av utv&auml;rderingen</strong></span></h2>
<p><span style="color: #ff0000;">Utv&auml;rderingen visar att&hellip;</span><br /><span style="color: #ff0000;">kan handla om hur barnen har tagit till sig och utvecklats, kan handla om hur vissa delar av arbetet har uppskattats av barnen, av v&aring;rdnadshavare, av pedagoger&hellip; Annat. Vi har lyft upp dessa teorier/forskning och vi har i v&aring;rt kvalitetsarbete erfarit att&hellip;</span></p>
<h2><span style="color: #ff0000;"><strong>Resultatets betydelse f&ouml;r fortsatt arbete</strong></span></h2>
<p><span style="color: #ff0000;">Utifr&aring;n analysen av resultatet kommer vi i forts&auml;ttningen att&hellip; Kan handla om hur vi bem&ouml;ter barnen, hur vi ser p&aring; de yngsta barnens l&auml;rande, hur vi kommer att organisera verksamheten, annat.</span></p>
<h2><span style="color: #ff0000;"><strong>Referenser</strong></span></h2>

Tema känslor

Matriser i planeringen

Uppgifter