År 5 Kemi: Pedagogisk planering Vad allting är uppbyggt av, Egenskaper hos olika ämnen och material, Blandningar, kemi i hemmet, från råvara till avfall.

Kemi - Atomer och molekylers uppbyggnad och kemisk förening. mm

 

 

Kemi -

Atomer och molekylers uppbyggnad och kemisk förening.

 Egenskaper hos olika ämnen och material.

Blandningar.

kemi i hemmet.

Från råvara till avfall.

 

 

  Klass:  År 5                                                                                           Termin: ht 2020/vt2021

 

Studiematerial:

·       Utkik Fysik/Kemi år 4-6, koll på NO 5, laborativt material, arbetsblad, anteckningsbok, film från bla sli.se, urskola, studi.se, bingel

·      

Arbetssätt:

Vi kommer i Kemi att arbeta med området atomers uppbyggnad och molekyler samt kemisk förening. Från råvara till avfall.  Kemikalier, farosymboler, lösningsmedel, eld, ämnen, material, lösningar blandningar, “lika löser lika”, egenskaper hos olika ämnen och material, blandningar, kemi i hemmet och från råvara till produkt till avfall.

Under ca 9 veckor kommer vi att lära oss om;

• vad allting är uppbyggt av,
• atomer, molekyler och kemiska föreningar.
• Kemikalier, farosymboler, lösningsmedel, eld, ämnen, material, lösningar blandningar, “lika löser lika”...  
• sortera efter egenskaper, surt och basiskt
• kemi i hemmet, vanliga kemikalier, olika varningssymboler 
• Från råvara till produkt till avfall, återvinning och hållbar utveckling.

 

·    

Vi kommer arbeta på olika sätt för att komma åt så många inlärningssätt som möjligt. 

Vi kommer att;

• ·              Ha genomgångar med grund i läroboken 
• ·               läsa och skriva texter samt svara på frågor
•           ord och begreppslista 
• ·               diskutera och ha samtal enskilt, i grupper och i helklass
• ·                se film
• ·            och göra prov och laborativa experiment.

 

Bedömning:

•          Hur aktiv du är på lektionerna.
•      Hur engagerad du är muntligt under lektionstid.
•      Hur du skriver texterna som du får i uppgift att skriva.
•      Hur utvecklat resonemang du använder utifrån dina kunskaper och de begrepp du har lärt dig. 
•      Hur väl du har lärt dig och kan använd olika ord och begrepp både muntligt och skriftligt.
•         Du får skriva ett Prov och göra laborativa experiment.

 

 

 

 

 

Lycka till!

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då utvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som efter någon bearbetning kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp.
• Eleven kan även föra utvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av kemins begrepp.
• Eleven kan även föra välutvecklade resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.