<h4>Syfte med utv&auml;rderingen </h4>
Projektutv&auml;rderingen g&ouml;rs f&ouml;r att se hur vi har organiserat v&aring;r utbildning utifr&aring;n de m&aring;lomr&aring;den vi valde i "projektplanering2, projektbeskrivning". Kan vi se ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande och en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else inom v&aring;rt valda m&aring;lomr&aring;de hos barnen, b&aring;de gruppen och det enskilda? Denna utv&auml;rdering utg&ouml;r sen underlaget till er sj&auml;lvv&auml;rdering (WKI) samt hur ni g&aring;r vidare till n&auml;sta l&auml;s&aring;r.&nbsp;
&nbsp;
Projektutv&auml;rdering:
Vi har observerat barnen och har m&auml;rkt barnens intresse/behov till r&ouml;relser och d&auml;rf&ouml;r vi har introducerat dans, musik och r&ouml;relser i v&aring;ran projekt. Vi har anpassat olika stationer/milj&ouml;er utifr&aring;n barnens intresse. Vi har arbetat med projektet inne p&aring; avdelningen och ute p&aring; f&ouml;rskolans g&aring;rd. Vi har anv&auml;nt oss ocks&aring; av v&aring;ran n&auml;rmilj&ouml;: skogen och parker. Vi har f&ouml;rberedd material och har presenterat f&ouml;rst innan aktiviteter. Vi har jobbat b&aring;de sm&aring; och stora gruppen. Vi reflekterade med barnen efter varje aktivitet. Det som barnen skapade samt bilder och texter som pedagogerna skrev/dokumenterade vi p&aring; v&aring;ran dokumentations v&auml;gg i hallen p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
Barnen har skapat sj&auml;lva sitt eget projekt. Vi pedagoger har f&ouml;ljt vad barnen beh&ouml;ver eller vad de vill g&ouml;ra. Barnen har blivit inspiration f&ouml;r ytterligare aktiviteter f&ouml;r att skapa ett ytterligare projekt. T.ex.: medan barnen gick in i skogen hittade de ett fallit tr&auml;d. Barnen hittade mindre pinnar och b&ouml;rjade sl&aring; det fall tr&auml;det och skapade egen musik. P&aring; det h&auml;r s&auml;ttet inspirerade de oss direkt att samla pinnar och att skapa av dem sina egna musikinstrumenten.&nbsp;
Barnen blir b&auml;ttre och b&auml;ttre p&aring; att samarbeta med varandra och hj&auml;lpa till varandra. De har p&aring;mint andra kompisar om st&auml;dning efter aktivitet. Barnen har enkelt samarbete n&auml;r de spelar p&aring; samma musikinstrument (trumma, maracas, tamburin ). De har l&auml;tt att dela med sig av musikinstrumenten n&auml;r det &auml;r varandra s&aring;ngen och de byter av med stora och sm&aring; musikinstrumenten.&nbsp;Barnen har tagit &auml;nnu mer plats och har v&aring;gat att jobba med projektet mer sj&auml;lva och de har f&ouml;ljt v&auml;l instruktion vilken de f&ouml;rst&aring;r ocks&aring; ordentligt. De har best&auml;mt sig sj&auml;lva vilka musikinstrument skulle de testa. &Auml;ven har barnen valt s&aring;nger som de vill och kan sjunga. Vi har jobbat i sm&aring; och stora gruppen. Barnen k&auml;nner sig &auml;nnu mer seeda och h&ouml;rda. Vi har testat greenscreen. Barnen har valt sj&auml;lva olika bakgrunder och de s&aring;gs smartbordet och har dansat och sjungit och spelat sina egna musikinstrumenten.&nbsp;
Under aktiviteterna har vi arbetat b&aring;de sm&aring; och stora grupper d&auml;r barnen har l&auml;rt sig av varandra utifr&aring;n deras &aring;lder och f&auml;rdigheter. Vi har alltid reflekterat tillsammans med barnen med hj&auml;lp av bilder, fr&aring;gor och video. Alla barn har tagit del av allas och sin eget jobb. 
Vi har bra samarbete och vi delar upp olika uppgifter. Alla har haft sin tydliga roll inom barngrupp/projekt. Vi har utformat den pedagogiska milj&ouml;n efter barnens behov och intresse. 
Vi har daglig kontakt med samtliga v&aring;rdnadshavare. D&auml;r vi ber&auml;ttar (vid l&auml;mning)vad t&auml;nker vi g&ouml;ra senare, vid h&auml;mtning ber&auml;ttar vi vad har vi gjort, hur har det gott . Vi twittrar under dagen om aktiviteter. V&aring;rdnadshavarna har &auml;ven f&ouml;rskolans schema (hur veckan ser ut). Vi l&auml;gger upp dokumentation p&aring; dokumentationsv&auml;ggen som v&aring;rdnadshavare kan komma p&aring; avdelningen och se hallen. Varje vecka f&aring;r v&aring;rdnadshavarna genom Skolplattform veckobrev och l&auml;rlogg med beskrivning och bilder. &nbsp;
Det som har blivit bra &auml;r att barnen har skapat sin egen design fr&aring;n b&ouml;rjan till slut. Vi har kunnat arbeta med projektet b&aring;de utanf&ouml;r och inom f&ouml;rskolan och vi har kunnat dra f&ouml;rdel av olika v&aring;ran n&auml;rmilj&ouml; som parker, skogen och g&aring;rden. Vi har anv&auml;nt olika typer av introduktioner f&ouml;r att g&ouml;ra projekt fungerande och f&ouml;rst&aring;eligt och attraktivt f&ouml;r s&aring;dana sm&aring; barn. Barnen har tagit den tiden de beh&ouml;ver f&ouml;r att kunna utforska/testa material och milj&ouml;er p&aring; egen hand. F&ouml;rsta g&aring;ngen har vi testat med barnen digitala verktyg /greenscreen och f&ouml;rstornings&auml;gg /och vi har kopplat det till v&aring;rt projekt och det gick bra.&nbsp;
Vi har byggt projektet med sm&aring; steg fr&aring;n s&aring;ng&ouml;vningar till insamling av material f&ouml;r att skapa v&aring;ra egna musikinstrumenten . Vi kunde kombinera allt detta med det stora behovet av r&ouml;relse hos barn. Vi upplever att vi gav m&ouml;jlighet till barnen att barnen kan anv&auml;nda sitt l&auml;rande oavsett situation och plats f&ouml;r att musik och r&ouml;relse &auml;r kopplat till h&auml;lsa och v&auml;lbefinnande.&nbsp;
Vi &auml;r stolta &ouml;ver det att v&aring;rt projekt har blivit kreativt och vi har skapat en nya musikstation p&aring; f&ouml;rskolans g&aring;rd som torr alla v&auml;dret som kan barnen spela musik &aring;ret runt.&nbsp;
Vi pedagoger m&aring;ste vara nyfikna p&aring; det barnen g&ouml;r och unders&ouml;ker. Projekt har en egen tid. att kunna f&aring;nga de sm&aring; processerna m&aring;ste vi vuxna vara lyh&ouml;rda. Det &auml;r bra att sakta ner projekts tempot, g&aring; tillbaka till med barnen diskutera i arbetslaget f&ouml;r att kunna &ouml;ka tempot igen med nya utmaningar.
&nbsp;
<h4><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=5915215916&amp;lppId=5914101402" /></h4>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;">&nbsp;</div>
<div class="OutlineElement Ltr SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; overflow: visible; cursor: text; clear: both; position: relative; direction: ltr; color: #000000; font-family: 'Segoe UI', 'Segoe UI Web', Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 12px;"> <span class="EOP SCXO92653862 BCX7" style="margin: 0px; padding: 0px; user-select: text; -webkit-user-drag: none; -webkit-tap-highlight-color: transparent; font-size: 11pt; line-height: 18px; font-family: Calibri, Calibri_MSFontService, sans-serif; color: #000000;">&nbsp;</div>
&nbsp;

Röda Gruppens Utvärdering

Matriser i planeringen

Uppgifter