Kropp och hälsa

Hur ser kroppen ut inuti och hur fungerar vår kropp? Vi kommer att arbeta med människans kroppsdelar och vi kommer även att arbeta med vad som påverkar vår hälsa.

Ämne: NO - Kropp och hälsa

Syfte:

 

Centralt innehåll:

 

Kunskapskrav:

 

Ämne: NO - Kropp och hälsa (Elevdel)

Arbetsområde:

Vi arbetar med människans kroppsdelar . Vi diskuterar vad som påverkar vår hälsa.

Konkreta mål:

Du ska kunna:

• berätta om människans kroppsdelar 
• diskutera vad som påverkar människans hälsa
• göra enkla undersökningar om kroppen
• göra jämförelser av resultat i undersökningar
• dokumentera dina undersökningar 

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• benämna och berätta om människans kroppsdelar.
• delta i diskussioner och samtal hur mat, sömn, hygien, motion och relationer påverkar vår hälsa.
• genomföra undersökningar.
• jämföra resultat i undersökningar.
• dokumentera ditt arbete.

Undervisning:

Vi kommer att:

• läsa faktatexter om kropp och hälsa, både gemensamt i klassen och enskilt. 
• se filmer om kropp och hälsa
• göra undersökningar om kroppen.
  
• diskutera frågor som påverkar vår hälsa.
• dokumentera vårt arbete i text och bild.

 

Begrepp vi kommer att arbeta med:

• Kroppsdelar
• Hälsa: mat, sömn, hygien, motion, relationer

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• söka information från olika källor och värdera dessa.
• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.
• Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.
• Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Kriterier

• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.
• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven berättar också om några av människans kroppsdelar och sinnen, och diskuterar några faktorer som påverkar människors hälsa.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.