I b&ouml;rjan av h&ouml;stterminen 2019 s&aring;g vi ett stort intresse hos barnen kring siffror, att r&auml;kna och sortera. Utifr&aring;n detta v&auml;xte ett matematikprojekt om siffror fram!
Vi har under l&auml;s&aring;rets g&aring;ng g&aring;tt igenom siffrorna 1-9 och lagt ungef&auml;r tre till fyra veckor p&aring; varje siffra. Vi har introducerat varje siffra p&aring; en samling, pratat om hur den ser ut, hur man skriver den och dess v&auml;rde. Vi har &ouml;vat p&aring; siffrans antal genom att till exempel h&auml;mta s&aring; m&aring;nga saker (b&ouml;cker, klossar, pennor, osv) av ett visst antal eller h&aring;lla upp s&aring; m&aring;nga fingrar som antalet &auml;r. 
Vi har arbetat med arbetsblad, f&ouml;r att tr&auml;na p&aring; hur man skriver siffrorna och har sedan pysslat siffran med olika skapande tekniker och material. Vi har anv&auml;nt oss av bland annat lera, naturmaterial (som vi sj&auml;lva hittat i skogen), papper, diverse pyssel, olika f&auml;rger (flaskf&auml;rger, vattenf&auml;rger, kritor, pennor, oljepasteller), p&auml;rlor, saxar och limpistoler. Vi har arbetat med f&ouml;rskolans Smartboard, d&auml;r vi f&aring;tt uppgifter och tr&auml;nat p&aring; siffror i olika pedagogiska program. Inom digitalisering har vi &auml;ven arbetat med BeeBot och f&aring;tt tr&auml;na p&aring; siffror, r&auml;kna steg fram&aring;t, bak&aring;t och &aring;t sidan.&nbsp;
Utomhus har vi arbetat och lekt med siffrorna p&aring; olika s&auml;tt. Vi har g&aring;tt promenader och letat efter siffror, vi har lekt gemensamma lekar i parker d&auml;r siffror &auml;r involverade, vi har anv&auml;nt oss av en stor t&auml;rning som barnen kastat och sedan f&aring;tt uppdrag utefter vilket antal t&auml;rningen visar. Barnen var delaktiga i detta genom att sj&auml;lva komma med olika f&ouml;rslag p&aring; uppdrag och aktiviteter.&nbsp;
Vi har regelbundet varit i skogen och d&auml;r f&aring;tt olika uppdrag kopplat till de aktuella siffrorna.&nbsp;
Under &aring;rets och projektets g&aring;ng har vi sett ett &ouml;kat intresse och en st&ouml;rre nyfikenhet hos barnen n&auml;r det g&auml;ller siffror. Numera anv&auml;nder de siffrorna naturligt i vardagen, de r&auml;knar, ser siffror b&aring;de utomhus och inomhus och anv&auml;nder sig av matematiska begrepp (siffror, liten, mellan, stor, de sorterar, osv).
Inspiration och id&eacute;er till projektet har vi delvis f&aring;tt genom reflektioner i arbetslaget och reflektioner med barnen: n&auml;r de uttryckt saker de tycker &auml;r roligt/intressant att g&ouml;ra, till exempel: "Kan vi inte klippa ut n&auml;sta siffra?" "Kan vi inte g&ouml;ra n&auml;sta siffra i lera?" Vi har &auml;ven utg&aring;tt fr&aring;n lekar och aktiviteter som vi upplever att barnen uppskattar och vi har p&aring; s&aring; s&auml;tt l&auml;rt oss genom leken.&nbsp;
Vi avslutade projektet med en stor reflektion tillsammans, d&auml;r vi tittade p&aring; bilder fr&aring;n aktiviteter, skapande och uppdrag som vi haft kring varje siffra. I b&ouml;rjan av reflektionen uppm&auml;rksammade barnen fr&auml;mst vilka kompisar de s&aring;g p&aring; bilderna, men detta &ouml;vergick sedan till reflektion om vad de s&aring;g att vi gjorde och de &aring;terber&auml;ttade om uppdrag, aktiviteter och lekar som vi gjort i projektet.&nbsp;

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Projektberättelse: siffror

Matriser i planeringen

Uppgifter