Planering Skäret - 20/21

Det här året kommer vi att gemensamt i hela huset arbeta med "Väpplarna". Väpplarna är figurer som symboliserar olika kunskapsområden: Den röda - socialt samspel, Den gula - matematik, Den gröna - NO/teknik, Den blåa - språk. Vårt fokus kommer att ligga på Svenska och matematik.

Arbetsplanens fokusmål - Lpfö18

* Språkutveckling (modersmål)

*Matematisk utveckling

*Tillgänglig utbildning

*Kvalitetsarbete - SKA

(Aktuellt för förskoleområde 3)

Personal kommunicerar med tecken
Personal kommunicerar med bilder
Personal kan hantera olika hjälpmedel för att stödja barn med annat modersmål än svenska
Begreppet matematik skall bli synliggjort för barnen genom personalen

Koppla till de mål i Lpfö18 som innehåller de här arbetsplansmålen

 

Vart är vi?

Nuläge/vad och hur visar barnen intresse för?

Vi är i startgroparna och alla barn är inte tillbaka än, men de som är här har visat stort intresse för vårt sorteringsmaterial som vi har framme. T.ex sortera knappar, bygga stapeltorn/diagram med "pluppar"  och antalsuppfattning, och klassificering.

28/10

Vi har påbörjat arbetat med Väpplarna, och arbetar utifrån målen:

*Tillgänglig utbildning social, pedagogisk och fysisk miljö.

*Språkutveckling

*Modersmål

*Matematisk utveckling

 

Hittills har vi arbetat med Jaget, familjen och "mitt hus". Alla målen genomsyrar det vi gör och vi har t.ex kunnat tillämpa matematiken även i självportträtt via begrepp som antal, lägesord, stor/liten osv. Barnen dokumenterar i både teckning och återberättande i samling, och på så vis får vi även med språket.

 

7/1-2021:

Vi står i starten för vårterminen. Innan barnen gick på julledighet så kretsade mycket av leken kring bygglek med de nya kuddarna, men inte bara bygg utan de har även använt kuddarna till "inte stöta golv" och liknande lekar. Det är en fysisk grupp så vi planerar att genomföra mer aktiviteter i samband med utevistelse både på vår gård samt de tillfällen som vi går i väg till exempelvis skogen. Aktiviteterna kommer att genomsyras av både språk och matematik. Vi planerar att göra lite uppdragskort att använda oss av både ute och inne. Att vara ute känns rätt på många sätt i dessa tider och naturen har mycket att erbjuda. Små grupper och olika stationer är ett arbetssätt som vi ser framför oss.

Vad har barnen för kunskaper idag?

De använder en del matematiska begrepp, fler, färre, lägre, högre, lång och kort. 

28/10  Barnen har börjat avancera lite och uttrycker sig t.ex i procent och bråk när vi exempelvis delar frukt.

De kan sätta ord på det vi gör, återberättande i ord och bild. Där får vi in språkmålen. Många har börjat intressera sig för bokstäver, att kunna skriva sitt eget namn osv.

7/1:

Då vi har haft speciella tider nu med både Covid-19, som gör att många barn är borta samt att vi haft några nya barn som tillkommit så har det varit svårt att få en "Vi-känsla" i gruppen och därför kommer vi att försöka ha mer samlingar både ute och inne där vi uppmärksammar varandra, vad alla heter, antal och att alla känner sig sedda. 

Barnen har fortsatt visat intresse för skriva och träna bokstäver/språkljud. De fortsätter känna på de olika begreppen, och leka med ord och ljud. De tränar samtidigt på sitt sociala samspel. 

Vart ska vi?

28/10: Vi vill att barnen ska få med sig så mycket som möjligt av våra mål samt bli trygga i gruppen för att utvecklas så mycket som möjligt.

Vad vill vi barnen ska få kunskap om?

Att de känner sig trygga i begrepp både i svenska språket och matematik och vågar använda dem.

7/1: Vi fortsätter i samma anda som ovan.

Hur utmanar vi?

Vi tillhandahåller olika sorts material, de utmanas av både oss och fiffiga kompisen. Vi samtalar kring rutinsituationer och barnen får återberätta genom diskussioner och bild. 

28/10: Utefter barnens intressen ändrar vi om i vår lärmiljö i syfte att ge barnen nya utmaningar och vi ger barnen därmed inflytande och delaktighet.

7/1: Vi fortsätter att lyssna in barnens intressen och tar vara på deras inflytande.

Vad är vår förväntade effekt?

Att matematik och svenskan ska bli en naturlig del av barnens vardag. 

28/10: Ge barnen ökad självkänsla att våga använda olika begrepp i olika situationer, samt vara trygg i sig själv och våga prata inför andra.

7/1: Vi har samma mål som sist. Vi vill jobba kontinuerligt med trygghet och ge barnen utmaningar, vi vill ge dom starkare självkänsla och ökad nyfikenhet.

Hur gör vi?

28/10: Vi jobbar tillsammans med barnen, både i helgrupp och mindre grupper samt enskilt. Vi har ett tydligt aktivitetsschema där t.ex tisdagar är "Väpplardag", onsdag "Skogsdag" osv.

Vi tar vara på rutinsituationer och anser att undervisning är något som vi gör kontinuerligt - ibland i större skala ibland i mindre skala. Det som har varit väldigt aktuellt den senaste tiden vid t.ex fruktstunder eller maten är matematiska begrepp såsom hel, halv, 100%, 0%, 50% osv.

Vi använder oss av material som finns runtomkring oss, naturmaterial, återvinningsmaterial mm. Vi försöker tänka "hållbar utveckling"!

 

7/1:

Vi försöker inte stressa fram undervisningen, utan fortsätter att arbeta som vi gjort hittills. 

 

Hur ser vår miljö ut?

Vi anpassar vår miljö utifrån våra förutsättningar och utifrån barnens önskemål och intressen.

Förhållningsätt?

Vi arbetar med barnens inflytande, och intressen. Vi är medforskare.

Vilka material/aktiviteter behövs?

Gällande matematik kan vi arbeta med allt! Allt runtomkring oss kan anpassas till matematiken, och så även språket när man sätter ord på olika saker och upplevelser. Exempelvis, fruktstunder där vi pratar hel, halv, färg, form, eller klädsituationer där vi benämner färger, höger, vänster, stor, liten, osv.

Barnens funderingar och frågor?

En ständigt pågående process.

Vem gör vad och när?

Vi jobbar tillsammans, både barn och pedagoger.

 

Hur blev det? (fylls i vid utvärdering)

Vi har kommit igång bra med Väpplarna och barnen är nyfikna på vad som kommer härnäst. Vi använder oss av arbetsböckerna som tillhör Väpplarna och ger barnen uppgifter utifrån den.

Vi har strukturerat upp veckans dagar med olika aktiviteter och försöker ha med oss Väpplarna som verktyg i vår verksamhet.

4/12:

Vi har gjort en språkhörna, med "hjälp" av Väpplarnas Abbe som står för språkutvecklingen. I språkhörnan kan man välja på att sitta med bokstäver, många av barnen har visat intresse och är nyfikna och vill utforska sina namn, lyssna in ljudet på första bokstaven i sitt namn. De bygger sina bokstäver med knappar och jämför med varandra. Man kan också läsa bok, bokstavplattor som vi har på golvet som barnen "hoppar" sitt namn.

Vad såg vi?

28/10: Barnen lärde sig att se olikheter/likheter familjer emellan. Vi såg att barnen började rita mer och rita sig själva och jämförde sig med varandra  dom räknade familjemedlemmar och sen så fick de återberätta för.
Som vi nämnt tidigare så började barnen intressera sig för att diskutera matematiska begrepp vid fruktstunden och vid mellanmålet
Ex en hel frukt, en halv frukt ett helt glas mjölk samt ett halvt glas mjölk.

Blev det förväntad effekt?

28/10: Vi har sett att barnen fått en ökad medvetenhet om matematiska begrepp, gruppen är lite spretig och de är på olika nivåer gällande språket (och även matematiken) därför jobbar vi i mindre grupper för att nå en bättre undervisningsnivå.

 

Vad var framgångsfaktorerna?

Vi använder oss av olika undervisningsmetoder, för att det ska fånga alla barnen. Böcker, sånger, filmer och lek/pyssel. Det ger alla barnen lika förutsättningar.

Om det inte blev förväntad effekt, vad kan vi ha gjort annorlunda?

Vi har en utmaning i vår barngrupp i och med att mer än hälften har annat modersmål än svenska och vi önskar vi kunde nå ut bättre kanske med hjälp av språkstödjare.

Vad tar vi med oss?

Vi fortsätter att vara tydliga i vår lärmiljö, och aktiviteter. 

Hur går vi vidare?

Vi fortsätter med Väpplarna, och blandar in de olika målområdena för att få med alla delarna i undervisningen. Det är en pågående process och tillsammans utmanar vi varandra varje dag.

7/1:

Väpplarna har legat lite på vila då Tomtenissen haft sina små uppdrag i december. Men tanken är att vi ska återuppta Väpplarna och väva in No/teknik i det vi gör, och gärna i skogen/naturen.

Språk och matematiken har vi alltid med oss.

Läroplansmål

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,