Lilla Björn, Pedagogisk planering, Rävekärrs förskola, Natur, miljö & teknik ht 20/vt 21

Arbete med Läroplanen för förskolan, Lpfö18 med fokusområdet Naturvetenskap, miljö och teknik.

Innehåll

Syfte med fokusområdet utifrån Läroplanen för förskolan, Lpfö 18

Vi vill utveckla och stimulera barnens intresse för att värna om naturen och närmiljön. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett ekologiskt och varsamt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle. Utbildningen ska ta tillvara barnens nyfikenhet samt utmana och stimulera deras intresse för och kunskaper om natur, samhälle och teknik. Barnen ska få förutsättningar att utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att ges möjlighet att delta i fysiska aktiviteter och vistas i olika naturmiljöer. Vi vill också ge barnen möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling - såväl ekonomisk och social som miljömässig. 

 

För att uppnå syftet med fokusområdet arbetar vi med följande konkreta aktiviteter:

Kretslopp: 

Vi kommer att kombinera tid (från matematik) och kretslopp. Vi kommer tillsammans med barnen välja ut ett träd i skolskogen och sedan ta kort på trädet varje månad för att se trädets kretslopp/cykel. Genom dokumentationen synliggörs kretsloppets process av trädet.  

Jag i naturen:

 Hur man förhåller sig i naturen, att allt är levande. Att man exempelvis kan plocka löv som redan fallit till marken, inte dra ned löv som sitter på grenen, för de lever fortfarande. 

Teknik: 

Is, fryser in objekt/föremål som sedan smälter. 

Experiment, med vatten, peppar, diskmedel och se hur viktigt det är att tvätta händerna. 

Experiment, flyta sjunka, olika objekt, exempelvis leksak och apelsin - barnen skapar en hypotes vad om det kommer flyta eller sjunka. 

Grön flaggområde

Djur och natur:

Vi kommer välja ett träd i vår skolskog som vi kommer ta kort på för att se trädets cykel och förändring. Djur som myror, gråsuggor, flugor, spindlar, nyckelpigor träffar vi på på gården och skolskogen och vi pratar om dem. 

 

Strategier och förhållningssätt:

Vi utgår från barnens intressen och behov och ger dem inflytande i utbildningen.  

För att skapa bästa möjlighet till inflytande delar vi in barnen i mindre grupper på ett medvetet sätt.

För att ge barnen möjlighet till fördjupat lärande låter vi aktiviteten återkomma.

För att ge barnen möjlighet till utforskning och fördjupning finns materialen tillgängliga i den barninitierade leken.

Medveten kommunikation med barnen där pedagogerna lyssnar aktivt och bekräftar samt sätter ord på det barnen gör eller säger. 

Vi använder digitala verktyg på ett sätt som stimulerar lek, skapande, kommunikation, utveckling och lärande.

 

  

Dokumentation.

Det är viktigt att pedagogerna försöker se och förstå vad som pågår i verksamheten, utan att ha bestämda
förväntningar. Insamlingen av information handlar om att fånga vad barnen gör och deras relationer till andra. Det kan till exempel vara att se vad barnen är intresserade av men också förstå hur de pedagogiska miljöerna, pedagogernas förhållningssätt och pedagogiska strategier möter upp barnens behov och intresse.

I arbetslaget resonerar vi om hur vi konkret skall arbeta med observation och analys. 

• Vi kommer att ta foto och anteckna det som händer i utbildningen- och undervisningssituationerna.
• Vi använder dokumentationen som grund för analys och reflektion samt för utvärdering av arbetet.
• Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det. Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang.
• Vi publicerar dokumentationen på Unikum för att göra vårdnadshavarna delaktiga i utbildningen samt ge dem möjlighet att samtala tillsammans med sina barn.