Planering (m&aring;l) 
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla? 
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa
&nbsp;
&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
Spr&aring;k, l&auml;rande och identitetsutveckling h&auml;nger n&auml;ra samman. F&ouml;rskolan ska d&auml;rf&ouml;r l&auml;gga stor vikt vid att stimulera barnens spr&aring;kutveckling (Lpf&ouml;-18)
&nbsp;
Hur arbetar vi? 
<ul style="list-style-type: disc; direction: ltr;">
<li style="color: #000000; font-size: 11pt; font-style: italic; font-weight: normal;">
Vi introducerar ett projektarbete utifr&aring;n en saga/ber&auml;ttelse
</li>
<li style="color: #000000; font-size: 11pt; font-style: italic; font-weight: normal;">
Pedagogerna &auml;r lyh&ouml;rda och lyssnar in vad barnen &auml;r intresserade av och l&aring;ter det dels styra projektet fram&aring;t
</li>
<li style="color: #000000; font-size: 11pt; font-style: italic; font-weight: normal;">
I undervisningen delar vi in barnen i mindre grupper, till exempel vid sagober&auml;ttande f&ouml;r att skapa mer utrymme f&ouml;r alla barn att samtala och diskutera kring boken/sagan.
</li>
<li style="color: #000000; font-size: 11pt; font-style: italic; font-weight: normal;">
Vi anv&auml;nder oss av bilder d&auml;r barnen f&aring;r beskriva vad de ser och vad som h&auml;nder och vad som h&auml;nder sen. Till exempel sekvensbilder och dokumentationer
</li>
</ul>
 
L&auml;rlogg (pedagogisk dokumentation)
Barnen i fokus Vad g&ouml;r/s&auml;ger barnen/pedagogerna? Vad visar barnen intresse f&ouml;r? Vad f&ouml;rs&ouml;ker barnen f&ouml;rst&aring;? Vilka strategier anv&auml;nder sig barnen av i sitt l&auml;rande?
Utveckling/l&auml;rande i fokus
Vad &auml;r syftet med aktiviteten? Vad har barnen f&aring;tt m&ouml;jlighet att utveckla och l&auml;ra sig? Koppla till Lpf&ouml; 18.
&nbsp;
Reflektion (resultat, reflektion/analys och &aring;tg&auml;rder) 
&nbsp;
Resultat/m&aring;luppfyllelse
Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/l&auml;rt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enk&auml;ter och samtal med v&aring;rdnadshavare och barn.
&nbsp;
Reflektion och analys
Varf&ouml;r fick vi detta resultat? Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande? Pedagogens betydelse f&ouml;r resultatet. Milj&ouml;ns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma. 
&nbsp;
&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r utveckling
Vilka f&ouml;r&auml;ndringar beh&ouml;vs i utbildningen/ undervisningen (struktur, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, milj&ouml; och), p&aring; l&aring;ng/kort sikt?

Rödhakens förskola 20-21 SKA O,U&L: Språk och kommunikation

Matriser i planeringen

Uppgifter