Manetens projekt Petter Sprattelgubbe

I vårt arbete med hållbar utveckling på Sunningevägens förskola erbjuds barnen ett projektinriktat arbetssätt där det ges utrymme för deras delaktighet och inflytande. Projektet drivs framåt av barnens nyfikenhet, intressen och med hjälp av det olika estetiska uttrycksformerna. Tillsammans värnar vi om vår miljö och varandra.

 

Nuläget:

 

Vi upplever att barnen på Maneten visar intresse för sång och musik. Sången Petter Sprattelgubbe är ofta ett återkommande önskemål från barnen och de är i denna sång glatt med och sjunger samt gör rörelser. Vi kommer därför använda Petter Sprattelgubbe som inspiration i vårt projekt och tillsammans med honom ser vi fram emot att få uppleva olika estetiska uttrycksformer.

 

Barnen har även börjat dramatisera en saga som handlar om Petter Sprattelgubbe. Detta är något vilket vi kommer spinna vidare på och tillsammans får vi se hur vår gemensamma saga utvecklas under projektets gång.

 

 

UTVECKLING OCH LÄRANDE

Syfte:

Skapandet är ett av barns hundra språk och att få uttrycka sig genom skapande kan vara ett sätt för barn att ge uttryck för sådant som är svårt att sätta ord på. Att skapa tillsammans och inspireras av varandra kan även stärka gruppen och gynna barnens sociala utveckling. 

Mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla sin förmåga att skapa uttrycka och kommunicera, upplevelser, tankar, och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans.

 

Målkriterier:

Undervisningen ska ge barnen praktisk kunskap om olika estetiska uttrycksformer såsom dans, musik, drama och bildskapande. Barnen ska få ta del av varierade former av dessa och alla barn ska ges möjlighet att få pröva och hitta sitt uttryckssätt.

Målet når vi genom att:

• Använda Petter Sprattelgubbe som inspiratör för att presentera de olika estetiska uttrycksformerna i skapandet av vår saga. 
• Spinna vidare på vad barnen visar intresse för så att de ges inflytande/delaktighet i processen. 
• Förbereda den estetiska undervisningen i förväg av den pedagog som ansvarar för undervisningen. Material plockas fram för att skapa ett lockande och inbjudande intryck.
• Ta tillvara på spontana aktiviteter som en del i undervisningen.
• Barnen är med och diskuterar olika uttrycksformer samt ger förslag på material eller utrustning. Det ska även finnas möjlighet för barnen att fördjupa sig i en uttrycksform de är mest intresserade av. 
• Vi tar tillvara på dokumentation, efterföljande diskussion samt reflektion som uppstår.

 

BARNS INFLYTANDE

 

Syfte:

Att ge alla barnen verktyg och tillfällen till delaktighet och inflytande så att de kan påverka sin undervisning för att få en rättvis och likvärdig utbildning.

Mål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation.

Målkriterier:

Arbetslaget ska främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning. Vilket innefattar vår planering och miljön samt vårt arbetssätt, förhållningssätt och agerande.

Målet når vi genom att:

• Fortsätta sammansvetsa gruppen som helhet så att de på så sätt känner en trygghet till att uttrycka sina tankar och åsikter.
• Barnen ges möjlighet till att utforma sagan.
• Dela in barnen i mindre grupper där varje individ kommer till sin rätt och att vi får större möjlighet att lyssna och ta del av vad de ger uttryck för. Här ser vi även vikten av att vi i arbetslaget tillsammans reflekterar över vad varje barn visar intresse för.
• Skapa lärmiljöer efter barnens intresse och behov.
• Erbjuda undervisningsmiljöer där barnen ges fritt utrymme till att själva välja vad de vill göra.
• Använda oss av tecken som stöd.
• Filma oss själva och reflektera kring hur vi genom vårt förhållningssätt och agerande ger dem möjlighet till att kunna påverka sin situation.
• Tydliggöra vardagen för barnen och även benämna deras ”inflytande” och ”delaktighet”.