Bockarna Bruse - Trolltema

Vi arbetar med ”Bockarna Bruse” för att sedan komma in på hur trollet känner sig och sedan läsa olika böcker om troll och sånger om troll.

Projekt - "Bockarna Bruse" - Troll

Vad (innehåll):
Vi arbetar med sagan "Bockarna Bruse”. Barnen har visat stort intresse för ”Bockarna Bruse”, vi har därför valt att arbeta vidare med sagan. Vi har tänkt att barnen ska fundera på varför trollet vill äta upp Bockarna Bruse. De ska även få tänka sig in i hur trollet känner sig, kanske är han bara ledsen och ensam och vill ha kontakt med någon.

Vi vill att barnen genom sagan ska komma in på tema Troll och känslor. De ska få ändra på sagan så att trollet kan bli Bockarna Bruse vän eller så berättar trollet för dem om hur ensam han känner sig. 

Barnen kommer att få arbeta i tre olika grupper och dramatisera sagan för varandra.

De kan även få rita sagan såsom de vill att sagan ska vara.

Barnen kan få använda sig av flanosagan som stöd när de återberättar sagan.

Vi kommer att använda och ta tillvara på de olika miljöerna - utemiljön respektive innemiljön till att gestalta sagan och göra den mer levande. 

Efter projektet med Bockarna Bruse kommer vi att fortsätta med tema Troll. Vi kommer att läsa olika böcker om troll, måla och rita troll, skapa fritt olika troll och komma in på hur ett troll kan känna sig. Vi kommer att sjunga trollsånger och skriva egna trollsagor.

Varför (syfte):

Syftet är att gå lite djupare in på sagan och att barnen får göra om sagan i samråd med barnen i deras grupp.

Det är givetvis ett språkutvecklande syfte men även för att komma in i sagans värld där allt är tillåtet och att de får använda sin fantasi för att göra om sagan och hitta på en fortsättning på sagan och kanske ändra slutet.

De ska komma in på känslor, hur känner sig trollet och hur mår Bockarna Bruse. Kan de bli vänner?

Sagans struktur - hur är en saga uppbyggd  - början - Det var en gång.... mitten - något problem uppstår (Bockarna vill äta saftigt gräs men det finns på andra sidan bron och under bron finns det ett farligt troll) - slutet (ett bra slut så att alla blir glada... eller?).

Förståelse för sagan - varför trollet ville äta upp Bockarna och om man kan lösa detta på ett annorlunda sätt.  

Vi pratar om känslor - är trollet arg, ledsen, glad, känner sig ensamt, hur känner sig bockarna bruse? Hur känner barnen?

 

Hur (metod):

- Vi kommer vidare att arbeta med sagan i mindre grupper där vi har utgått från barnens intresse, förmågor och beroende på vilken utmaning barnen behöver. 

 

- Tillsammans kommer vi att skapa bockarna Bruse - De kommer få måla bockarna bruse, bron, trollet, och fokus på miljön kommer läggas. De kommer få skapa bockarna Bruse med ull, glasspinnar, piprensare. 

 

- Vi kommer arbeta mycket med återberättande - Hur börjar sagan? Vilka finns med i sagan? Vilken miljö utspelar sig sagan? Vad händer i sagan? 

 

- Vi kommer använda konkreta material som flanobilder och drama för att återge sagan.

 

- Vi kommer använda utomhus- och inomhusmiljön till detta.

 

- Vi kommer att prata om olika känslor - vilka känslor uppstår hos bockarna, trollet? Hos barnen själva?

 

- Utomhusmiljön kommer vi fortsätta ta tillvara på - Skogen, parken, naturen. Barnen kommer få hjälpas åt att bära och samla pinnar, som kommer att användas till att bygga bron. Pedagogerna och barnen kommer tillsammans få återberättar sagan. 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,