Fokusområde Socialt och emotionellt Sländan HT20

Under läsårets första fokusområde Socialt och emotionellt kommer vi att fokusera på det sociala samspelet i barngruppen, leken och lära känna varandra och varandras känslouttryck. Fokus kommer att ligga på att arbeta ihop en trygg barngrupp under och efter inskolningsperioden.

Varför?  

Vi har valt följande mål då de överensstämmer med vår strävan att skapa en trygg och lekfull barngrupp på Sländan som kan uttrycka och känna igen egna och andras känslor. Vi vill värna om varje barns integritet och rättigheter för självständighet och respektfullt bemötande gentemot varandra. 

Vad?

Fokusområdet betonar vikten av att arbeta med barnens sociala samspel och emotionella utveckling, men är också något vi gör konstant under hela läsåret på förskolan. Vi kommer arbeta för att skapa lustfyllt socialt samspel mellan barnen och pedagogerna på Sländan. Barnen ska känna sig delaktiga i gruppen och ha inflytande över sin tid. Vi vill ge barnen redskap till att öka förståelsen för både sina egna och andras känslor samt förmåga att visa sina egna gränser och hantera konflikter. 

Under fokusområdet kommer barnen få deltaga i temauppstart samt följande planerade undervisningar:

 

• Lek!
• Vem är jag och du? Vilka är vi? 
• Temasagan med rollspel och berättande

Hur?

Fokusområdet startar upp under inskolningsperioden i augusti månad och ger den fria leken stort utrymme, främst utomhus, där vi pedagoger är närvarande och inlyssnande. När barngruppen är inomhus utforskar vi tillsammans våra olika pedagogiska miljöer. Vi pedagoger observerar och iakttar barnen, vad de visar intresse för, för att på så vis planera för de pedagogiska miljöerna. Vi erbjuder barnen böcker kring hur det är att börja förskolan, om olika känslor och relationer. Böckerna finns tillgängliga för barnen och läses fortlöpande på både barn och pedagogers initiativ. Dokumentation från undervisningarna kan barnen ta del av på väggarna och i material och på så sätt kan samtalen från undervisningarna leva vidare som en del i utbildningen. 

Efter inskolningsperioden startar vi upp med samlingar som barnen på Sländan visar stort engagemang kring. Innehållet i samlingarna baseras på undervisningar och vårt tema. 

 

För de olika undervisningarna kommer det skrivas enskilda pedagogiska planeringar. 

Vi inleder fokusområdet med att skapa samma rutin för dagen, något alla barnen på Sländan ska känna en trygghet kring. Vi är närvarande i barnens lek för att lära känna den nya barngruppen, främst utomhus men också inomhus. Tillsammans utforskar vi alla våra miljöer. 

 

Då vi har flera nya barn i gruppen kommer vi att arbeta mycket med gruppstärkande undervisningar och integritetsövningar. Vi arbetar med våra Grön-flagg-mål som innehåller arbete med barns rättigheter och Barnkonventionen samt arbetet med Förskolebrevet och TreSkaBliNoll. För att skapa trygghet är vi extra noga med att delta aktivt i barnens lekar. Guvå (2011) menar att som pedagog i förskolan bör en ha kunskap och ledarförmåga. Lärarens förhållningssätt gentemot gruppen och barnen samt att de är delaktiga är viktigt. Som pedagog handlar det om att skapa en positiv grund för gruppen och skapa en blick för barnens personligheter och roller. Detta är något som kommer in i alla lekar och undervisningar som är lust-och meningsfulla för barngruppen. 

 

När temat startat upp kommer vi att tillsammans med temakaraktärerna arbeta med olika känslor. Med hjälp av temat kommer vi arbeta kring det sociala samspelet i gruppen form av rollekar och samtal om hur vi är mot varandra. Temat kommer sedan löpa som en röd tråd genom hela läsåret. Brodin och Hylander (2010) skriver om att aktuell forskning påvisar att känslor och tankar utvecklas parallellt i ständigt växelspel och hur vuxna förhåller sig till barnen är av stor vikt. De vuxna behöver sätta ord på barnens känslor. Doverborg, Pramling & Pramling Samuelsson (2013) skriver även att kommunikation och reflektion kring det barnen ska erfara (lärandeobjektet) är grundläggande för att barnen ska lära sig. Detta kopplas samman med våra undervisningar under fokusområdet. 

Barnen får delta i skapande undervisningar där de bland annat får sätta sitt handavtryck i valfri färg från regnbågsflaggan till vår ”kompistavla” på Sländan. Dokumentationen av skapandet av handavtrycken samt tavlan syftar till att det skapas en känsla av att alla barn är en grupp tillsammans. 

 

I olika sammanhang får barnen möjlighet att röra på sig både inomhus men främst utomhus, till musik, i lekar och på promenader. I utemiljön är vi pedagoger delaktiga för att skapa rörelse hos barnen och uppmuntra till aktiva lekar. 

 

I arbetet med flerspråkighet arbetar vi kontinuerligt med olika språk och med olika hjälpmedel. För undervisningarna väljer vi ut ord, böcker eller annat material på olika språk för att berika barnens språkutveckling. 

 

I våra pedagogiska miljöer och i undervisningar använder vi oss av olika digitala verktyg som smartTV och iPad. Det är verktyg för bland annat högläsning och bildvisning. Genomgående för hela läsåret är arbetet med vår värdegrund och integritet. 

 

Hur dokumenterar vi?

För vem? Vad, vem, hur, varför.

• Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som händer i undervisningssituationer och under utbildningen.
• Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom området.
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.
• Vi lägger ut det vi gjort på unikum för att få vårdnashavarna delaktiga i det vi gör, samt ge de möjligheten att föra dialog hemma tillsammans med sina barn.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,