GR&Ouml;N FLAGG; 
VAD; hur var det vi sorterade v&aring;ra sopor nu igen? Vad h&auml;nder sen, vart tar de v&auml;gen och hur hanteras de? Hur &aring;tervinner man plast och papper? Vad kan vi g&ouml;ra av skr&auml;pet f&ouml;r att &aring;tervinna? Och vad h&auml;nder med skr&auml;pet vi kastar i naturen?
HUR; filmer p&aring; internet, gemensamma diskussioner, Lek och l&auml;r med Mumin skr&auml;pmemory. F&auml;sta och gr&auml;va ner &auml;ppelskrutt, bananskal och plastp&aring;se p&aring; utm&auml;rkta platser f&ouml;r att se om/n&auml;r det bryts ner i jorden.&nbsp;
VARF&Ouml;R; f&ouml;r att se och f&ouml;rst&aring; vad som h&auml;nder med v&aring;rt avfall och hur vi gemensamt kan skapa en b&auml;ttre milj&ouml; p&aring; olika s&auml;tt. (H&aring;llbar milj&ouml;)
SPR&Aring;KUTVECKLING;&nbsp;
VAD; H&ouml;gl&auml;sning minst 2 g&aring;nger/vecka var av en g&aring;ng sker i mindre grupp. Daglig kommunikation om det som sker/g&ouml;rs eller ska h&auml;nda inom verksamheten men ocks&aring; samtal med de enskilda barnen utifr&aring;n deras initiativ.&nbsp;
HUR; Tar kontakt med ortens bibliotek och unders&ouml;ker m&ouml;jligheten f&ouml;r att bibliotikarie kommer och l&auml;ser h&ouml;gt f&ouml;r barnen p&aring; respektive avdelning, varannan vecka. Pedagogerna l&auml;ser barnens egna b&ouml;cker efter turordning och samtalar med barnen om vad som h&auml;nder i det vi l&auml;st. Ibland f&ouml;rdjupningsarbete genom skapande p&aring; olika s&auml;tt.&nbsp;
VARF&Ouml;R; Uppfyller Lpf&ouml; 2.1, 2.2 samt 2.3 p&aring; olika s&auml;tt genom kommunikation och samspel.
MATEMATIK;
VAD; F&auml;rger, former och antal.&nbsp;
HUR; Vi unders&ouml;ker och letar f&ouml;r att synligg&ouml;ra de fyra grundl&auml;ggande formerna, vi r&auml;knar antal av olika f&ouml;rem&aring;l samt vid dukning f&ouml;r att synligg&ouml;ra sambandet mellan antal barn, stolar, tallrikar osv. Diskuterar om vi har en vante eller tv&aring; vantar vilket utg&ouml;r ett par? Kan vi hitta fler par?
VARF&Ouml;R; "...f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r tid, rum och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring".... (Lpf&ouml;18, s.14) samt " ...utmanas och stimuleras i sin utveckling av spr&aring;k och kommunikation samt ma, no och teknik"....(Lpf&ouml;18, s.15)

förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,

skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,

skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och

respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,

förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

inspirera och utmana barnen att bredda sina förmågor och intressen på ett sätt som går utöver könsstereotypa val,

Förberedelser inför HT-20

Matriser i planeringen

Uppgifter