Måsens pedagogiska planering fokusområde socialt/emotionellt

Denna höst kommer vi att starta upp arbetet i gruppen med att reflektera kring barnens olika sätt att leva, mer specifikt barnens boende och familjer.

Varför?

Denna höst kommer vår barngrupp inte att förändras så mycket som tidigare år, vilket innebär att större delen av barnen känner varandra väl redan. Därför skulle vi vilja fokusera på barnens hem och familjer, något som vi har tagit med oss från förra hösten då vi jobbade mycket med jaget, vilket blev väldigt uppskattat av barnen. Nu är tanken att fortsätta med detta i ett vidare perspektiv.  

Vad?

 

Som nämnt ovan, så tänker vi arbeta med barnens egna hem och familjer. Vi kommer samtala om hur vi bor och vilka som bor med oss. De har redan visat ett stort intresse för varandra och talar ofta om varandras vårdnadshavare och vad de gör hemma. Vi vill gärna utveckla dessa samtal och få mer att diskutera tillsammans. 
Vi kommer även att introducera vår nya temabok ”Lilla Ärtan” och dess karaktärer.

Vi kommer att lyfta några punkter ur Barnkonventionen:

Barns rätt till ett eget namn
Barns rätt till sin identitet
Barns rätt till bostad 

I och med arbetet med att bygga vår grupp så kommer vi att jobba med hur vi förhåller oss till varandra; regler och förhållningssätt, rättigheter och skyldigheter. 

Fokusområdets tre undervisningar kommer att vara:

- Lära känna och integritet 
- Temauppstart Lilla Ärtan
- Boendeformer i barngrupp och litteratur. 

För dessa kommer vi sedan att publicera enskilda planeringar. 

Hur?

Vår tanke är att barnen ska få ta med sig egna bilder på sitt hem för att kunna fortsätta samtalet på förskolan. Dessa bilder ska finnas tillgängliga för barnen att gå till under dagen. 

Genom litteratur, sagor och bilder så kommer barnen få lära känna olika typer av boenden och familjer. Exempelvis böckerna I huset där jag bor, Stjärnfamiljer och Hemma kommer aktivt att användas i såväl utbildning som undervisning. Vi planerar också att tillverka en egen ”Knacka på”-bok med barnens hem för att främja ytterligare samtal och reflektioner. Detta kommer även vara synligt i vår miljön, både ute och inne, med bilder på varierande boenden och familjer. Enligt Pramling Samuelsson och Lindahl (1999) är det viktigt för pedagoger i förskolan att kunna se varför barnet gör som det gör. Därför är det av stor vikt att intressera sig för närmiljön och kulturen hemifrån för att kunna förstå. Även Johansson (2011) menar att lärandet sker i mötet mellan barnet och omvärlden. Barn behöver få uppmuntran och tid till att reflektera samt möjlighet att aktivt delta i sitt eget lärande. 

En lekmiljö med Lilla Ärtans hem kommer finnas för barnen att leka med, detta kopplat till Vårt arbete med barnens egna familj och hemmiljö. Även sagan finns att läsa och reflektera kring för barnen på väggen direkt när de kommer in på avdelningen. 

I den mån det går att genomföra, kommer den mesta undervisning att ske utomhus, pga av den situation som råder. 

Vi kommer använda oss av materialet Stopp min kropp. I det dagliga arbetet och främst under rutinsitiuationerna samtalar vi om barnens rätt till sin egen kropp och hur man säger ifrån. Att alla ska respektera varandra. Ekman (2020) menar att det är de vuxnas agerande och intentioner som är av betydelse för att förstå varje barns perspektiv. Det är viktigt att förklara för barnen om deras rättigheter och skyldigheter samt ta dig tid att lyssna till barnens egens röst, 

Hur dokumenterar vi?

För vem? Vad, vem, hur, varför.

• Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som händer i undervisningssituationer och under utbildningen.
• Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom området.
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.
• Vi lägger ut det vi gjort på unikum för att få vårdnashavarna delaktiga i det vi gör, samt ge de möjligheten att föra dialog hemma tillsammans med sina barn.

Referenser:

Ekman, Åsa (2020). Barnets rättigheter - Barnkonventionen i förskolan. Stockholm, Gothia Utbildning.

Johansson, Eva (2011). Möten för lärande: pedagogisk verksamhet för de yngsta barnen i förskolan. Stockholm. Skolverket. 

Pramling Samuelsson, Ingrid & Lindahl Marita (1999). Att förstå det lilla barnets värld med videons hjälp. Stockholm.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,