<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Varf&ouml;r?</h1>
Denna h&ouml;st kommer v&aring;r barngrupp inte att f&ouml;r&auml;ndras s&aring; mycket som tidigare &aring;r, vilket inneb&auml;r att st&ouml;rre delen av barnen k&auml;nner varandra v&auml;l redan. D&auml;rf&ouml;r skulle vi vilja fokusera p&aring; barnens hem&nbsp;och familjer, n&aring;got som vi har tagit med oss fr&aring;n f&ouml;rra h&ouml;sten d&aring; vi jobbade mycket med jaget, vilket blev v&auml;ldigt uppskattat av barnen. Nu &auml;r tanken att forts&auml;tta med detta i ett vidare perspektiv. &nbsp; 
<h1>Vad?</h1>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">&nbsp;</h3>
Som n&auml;mnt ovan, s&aring; t&auml;nker vi arbeta med barnens egna hem och familjer. Vi kommer samtala om hur vi bor och vilka som bor med oss. De har redan visat ett stort intresse f&ouml;r varandra och talar ofta om varandras v&aring;rdnadshavare och vad de g&ouml;r hemma. Vi vill g&auml;rna utveckla dessa samtal och f&aring; mer att diskutera tillsammans.&nbsp; Vi kommer &auml;ven att introducera v&aring;r nya temabok &rdquo;Lilla &Auml;rtan&rdquo; och dess karakt&auml;rer.
Vi kommer att lyfta n&aring;gra punkter ur Barnkonventionen:
Barns r&auml;tt till ett eget&nbsp;namn Barns r&auml;tt till sin identitet Barns r&auml;tt till bostad&nbsp;
I och med arbetet med att bygga v&aring;r grupp s&aring; kommer vi att jobba med hur vi f&ouml;rh&aring;ller oss till varandra; regler och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, r&auml;ttigheter och skyldigheter.&nbsp; 
Fokusomr&aring;dets tre undervisningar kommer att vara:
- L&auml;ra k&auml;nna och integritet&nbsp; - Temauppstart Lilla &Auml;rtan - Boendeformer i barngrupp och litteratur.&nbsp;
F&ouml;r dessa kommer vi sedan att publicera enskilda planeringar.&nbsp;
<h1>Hur?</h1>
V&aring;r tanke &auml;r att barnen ska f&aring; ta med sig egna bilder p&aring; sitt hem f&ouml;r att kunna forts&auml;tta samtalet p&aring; f&ouml;rskolan. Dessa bilder ska finnas tillg&auml;ngliga f&ouml;r barnen att g&aring; till under dagen.&nbsp;
Genom litteratur, sagor och bilder s&aring; kommer barnen f&aring; l&auml;ra k&auml;nna olika typer av boenden och familjer. Exempelvis b&ouml;ckerna I huset d&auml;r jag bor, Stj&auml;rnfamiljer och Hemma kommer aktivt att anv&auml;ndas i s&aring;v&auml;l utbildning som undervisning. Vi planerar ocks&aring; att tillverka en egen &rdquo;Knacka p&aring;&rdquo;-bok med barnens hem f&ouml;r att fr&auml;mja ytterligare samtal och reflektioner. Detta&nbsp;kommer &auml;ven vara synligt i v&aring;r milj&ouml;n, b&aring;de ute och inne, med bilder p&aring; varierande boenden och familjer. Enligt Pramling Samuelsson och Lindahl (1999) &auml;r det viktigt f&ouml;r pedagoger i f&ouml;rskolan att kunna se varf&ouml;r barnet g&ouml;r som det g&ouml;r. D&auml;rf&ouml;r &auml;r det av stor vikt att intressera sig f&ouml;r n&auml;rmilj&ouml;n och kulturen hemifr&aring;n f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring;. &Auml;ven Johansson (2011) menar att l&auml;randet sker i m&ouml;tet mellan barnet och omv&auml;rlden. Barn beh&ouml;ver f&aring; uppmuntran och tid till att reflektera samt m&ouml;jlighet att aktivt delta i sitt eget l&auml;rande.&nbsp;
En lekmilj&ouml; med Lilla &Auml;rtans hem kommer finnas f&ouml;r barnen att leka med, detta kopplat till V&aring;rt arbete med barnens egna familj och hemmilj&ouml;. &Auml;ven sagan finns att l&auml;sa och reflektera kring f&ouml;r barnen p&aring; v&auml;ggen direkt n&auml;r de kommer in p&aring; avdelningen.&nbsp;
I den m&aring;n det g&aring;r att genomf&ouml;ra, kommer den mesta undervisning att ske utomhus, pga av den situation som r&aring;der.&nbsp; Vi kommer anv&auml;nda oss av materialet Stopp min kropp. I det dagliga arbetet och fr&auml;mst under rutinsitiuationerna samtalar vi om barnens r&auml;tt till sin egen kropp och hur man s&auml;ger ifr&aring;n. Att alla ska respektera varandra. Ekman (2020) menar att det &auml;r de vuxnas agerande och intentioner som &auml;r av betydelse f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; varje barns perspektiv. Det &auml;r viktigt att f&ouml;rklara f&ouml;r barnen om deras r&auml;ttigheter och skyldigheter samt ta dig tid att lyssna till barnens egens r&ouml;st,&nbsp;
&nbsp;
<h1>Hur dokumenterar vi?</h1>
<h3>F&ouml;r vem? Vad, vem, hur, varf&ouml;r.</h3>
<ul>
<li>Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder i undervisningssituationer och under utbildningen.</li>
<li>Vi pedagoger anv&auml;nder dokumentationen som bepr&ouml;vad erfarenhet och underlag f&ouml;r analys och utv&auml;rdering inom omr&aring;det. </li>
<li>Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; dokumentationen och reflekterar kring det. </li>
<li>Vi l&auml;gger ut det vi gjort p&aring; unikum f&ouml;r att f&aring; v&aring;rdnashavarna delaktiga i det vi g&ouml;r, samt ge de m&ouml;jligheten att f&ouml;ra dialog hemma tillsammans med sina barn.</li>
</ul>
Referenser:
&nbsp;
Ekman, &Aring;sa (2020). Barnets r&auml;ttigheter - Barnkonventionen i f&ouml;rskolan. Stockholm, Gothia Utbildning.
Johansson, Eva (2011). M&ouml;ten f&ouml;r l&auml;rande: pedagogisk verksamhet f&ouml;r de yngsta barnen i f&ouml;rskolan. Stockholm. Skolverket.&nbsp;
Pramling Samuelsson, Ingrid &amp; Lindahl Marita (1999). Att f&ouml;rst&aring; det lilla barnets v&auml;rld med videons hj&auml;lp. Stockholm.

På Bosgårdens pedagogiska enhet arbetar vi utifrån Läroplanen för förskolan, Lpfö 98/10.
För att kvalitetssäkra detta arbete har vi delat in läsåret i olika
fokusområden.

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

Måsens pedagogiska planering fokusområde socialt/emotionellt

Matriser i planeringen

Uppgifter