<h3>Arbetsomr&aring;de:</h3>
<p>Vi tittar hur livet kan ha uppst&aring;tt i begynnelsen, och hur livet har utvecklats, och d&aring; ser vi &auml;ven hur m&auml;nnsikan utvecklats.&nbsp;</p>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<p>Ha k&auml;nnedom att hur livet uppstod, och hur m&auml;nniskan utvecklats enligt naturvetenskapen.&nbsp;</p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">&nbsp;</div>
</div>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><span style="color: #000000;">Jag kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</span></p>
<p><span style="color: #000000;">delta aktivt vid genomg&aring;ngar och arbeten.&nbsp;</span></p>
</div>
</div>
<h3>Undervisning:</h3>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>Tidslinjer, b&ouml;cker, texter, fakta p&aring; n&auml;tet, samtal, material, genomg&aring;ngar, bilder, filmer, faktatexter.&nbsp;&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>

SO (år 1-3)

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.

Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

 Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar. 

 Eleven kan även beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

Livets uppkomst och utvecklingen därefter

Matriser i planeringen

Uppgifter