I detta omr&aring;de kommer vi prata om vad liv &auml;r och vad som kr&auml;vs f&ouml;r att vara levande. Hur en cell &auml;r uppbyggd, hur fotosyntes och cellandning fungerar.&nbsp;
Vi kommer g&aring; igenom vad pollinering &auml;r och p&aring; vilka s&auml;tt pollinering sker.
Vad virus och bakterier &auml;r.
arbetss&auml;tt
Vi kommer ha genomg&aring;ngar och gemensamma diskussioner. Vi kommer jobba enskilt med arbetsblad och det kommer genomf&ouml;ras laborationer i grupp.
Tid
v. 34-47
&nbsp;
Bed&ouml;mning
<ul>
<li>korta avst&auml;mningar f&ouml;r bed&ouml;mning</li>
<li>laborationsrapporter</li>
</ul>
Utv&auml;rdering
&Aring;terkoppling av avst&auml;mningar och laborationsrapporter.

Biologi

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster. 

 Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt. 

 Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling. 

 Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. 

 Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.

Biologi år 7- Livets former

Matriser i planeringen

Uppgifter