Läsning åk 4 - Pojken och Tigern

Genom att läsa får du tillfälle att öva ditt läsflyt, lära dig nya saker, nya ord, kan hänga med och förstå vad en film eller spännande tv-serie handlar om eller så vill du kanske bara läsa något läskigt eller roligt att för att slappna av.

Syfte

Centralt innehåll

Hur ska vi lära oss detta?

• Du blir indelad med en kamrat i "läspar".
• Du kommer i läsparen att läsa samma bok högt för varandra.
• Du ska skriva läslogg och/eller svara på frågor och ord efter läst text.
• Du ska diskutera om innehållet i texten de har läst.
• Du ska återge och sammanfatta innehållet, muntligt och skriftligt.
• Du ska resonera om lästa texter och sedan anknyta till sina egna erfarenheter.
• Du ska skriva recension av den lästa boken.

Bedömning

Under arbetets gång kommer jag att bedöma din förmåga att...

• läsa med flyt
• sammanfatta innehållet av en text
• läsa mellan raderna
• koppla ihop dina egna erfarenheter med den lästa texten
  
  

Läroplansmål

Syfte

• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.