<h4 class="MsoNormal">1. Vilket l&auml;randem&aring;l ska vi arbeta med? </h4>
<h4 class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">a. H&auml;nvisa till Lpf&ouml;-18</h4>
<h4 class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Se nedan.</h4>
<h4 class="MsoNormal" style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">b. Varf&ouml;r har vi valt detta m&aring;l?</h4>
Vi har en delvis ny barngrupp och spr&aring;kutveckling &auml;r en bra f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r att stimulera samspel och gemenskap. Barns spr&aring;kutveckling sker i ett socialt och kommunikativt sammanhang. Vi har tidigare terminer arbetat med Bornholm och vi m&auml;rker att barnen utvecklar sitt spr&aring;k tex genom att f&aring; ta del av nya ord och begrepp i ett sammanhang, att barnen leker med ord och fonem i rim och ramsor b&aring;de i planerad och spontan undervisning samt att barnen visar intresse f&ouml;r skriftspr&aring;ket.
<h4 class="MsoNormal">2.&nbsp;Vilka k&auml;nnetecken? a. Utbildningen har lyckats med undervisningsuppdraget n&auml;r barnen:</h4>
* Blir medvetna om att ord rimmar
* Blir uppm&auml;rksamma p&aring; ljud/fonem, hur ord och bokst&auml;ver l&aring;ter snarare &auml;n vad de betyder
* L&auml;r k&auml;nna nya ord
* V&aring;gar tala inf&ouml;r grupp
* &Aring;terber&auml;tta en saga p&aring; n&aring;got s&auml;tt, med olika st&ouml;d
* B&ouml;rjar att l&auml;skoda
&nbsp;
<h4>3.&nbsp;Planerad tidsperiod:</h4>
<div>H&ouml;sten 2020</div>
<h4>4. Vad ska utbildningen/undervisningen inneh&aring;lla?</h4>
&nbsp;-&nbsp;Introduktion:
* Vi samlas i v&aring;ra l&auml;rgrupper p&aring; v&aring;ra best&auml;mda undervisningsplatser (Atelj&eacute;n, Bl&aring;a mattan, Gr&ouml;na rummet, ute).&nbsp;
* I l&auml;rgruppen presenteras dagens uppl&auml;gg (upprop, saga/bok, s&aring;nglek/spr&aring;klek, avslutning).
&nbsp;-&nbsp;L&auml;rmilj&ouml;: 
* Vi kommer att ha l&auml;rgrupper med blandade &aring;ldrar f&ouml;r vi tror p&aring; den proximala utvecklingszoonen, att barn l&auml;r av varandra p&aring; olika kunskapsniv&aring;er. 
* Det ska finnas spr&aring;kutvecklande arbetsmaterial tillg&auml;ngligt f&ouml;r barnen b&aring;de inomhus och utomhus, tex har vi sagop&aring;sar som barnen tillsammans med pedagog kan anv&auml;nda, vi har apparna Ugglo, Bornholmslek mm p&aring; v&aring;ra iPads.&nbsp;
* Vi &auml;r noga med att ha samma struktur varje g&aring;ng f&ouml;r att skapa trygghet och igenk&auml;nning hos barngruppen (vi kommer vara b&aring;de inomhus och utomhus).
&nbsp;-&nbsp;Planerad undervisning: 
* Vi anv&auml;nder Bornholm i v&aring;ra mindre l&auml;rgrupper, som alltid &auml;r med samma pedagog och samma barn. Vi f&ouml;ljer de spr&aring;ksamlingar som &auml;r i F&ouml;re Bornholmsmodellen.&nbsp;
&nbsp;-&nbsp;Spontan undervisning:
* V&aring;rt spr&aring;kutvecklande material finns tillg&auml;ngligt, tex b&ouml;cker (inne och ute), appar, sagop&aring;sar, spr&aring;kutvecklande spel, tillvara ta barnens initiativ att &aring;terkoppla till spr&aring;ksamlingarna.
&nbsp;
<h4 style="mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-top: 169.55pt; mso-height-rule: exactly;">5.&nbsp;Dokumentation</h4>
<div style="mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-top: 169.55pt; mso-height-rule: exactly;">
a.Vad&nbsp;ska vi titta efter?&nbsp;
* de k&auml;nnetecknen vi valt ut, se ovan. b.Vilka metoder&nbsp;har vi f&ouml;r att dokumentera?
* Observera och skriv ner i reflektionsbok
* Fota och skriva anteckningar under undervisningssituationerna.&nbsp; c. N&auml;r ska dokumentationen g&ouml;ras/gemensam reflektion?
* Under den planerade undervisningen samt n&auml;r en uppm&auml;rksammar n&aring;got i den spontana undervisningen. * Gemensam reflektion g&ouml;rs p&aring; kvalplaneringen. 
</div>
&nbsp;
&nbsp;
<table class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; height: 210px;" border="1" width="582" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr style="mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="width: 453.1pt; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="604">
<h4 class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; line-height: normal;">T&auml;nk ocks&aring; p&aring; nedanst&aring;ende omr&aring;den n&auml;r du planerar:</h4>
&nbsp;
- Normer och v&auml;rden Undervisnigen skapar gemenskap i v&aring;ra l&auml;rgrupper, d&auml;r f&aring;r barnen m&ouml;jlighet att tala inf&ouml;r en mindre grupp som de ska kunna k&auml;nna trygghet i.&nbsp;
 - Inflytande och delaktighet. Demokratiuppdraget Demokratiskt arbetss&auml;tt d&auml;r vi lyssnar och respekterar varandra, pedagog hj&auml;lper till att f&ouml;rdela talutrymme.&nbsp;
&nbsp;
- J&auml;mst&auml;lldhet Utmana barnens (och v&aring;ra egna) tankar kring k&ouml;nsstereotyp roller i sagorna.
&nbsp;
- Det kompensatoriska uppdraget Urskilja vilka barn som &auml;r i behov av mer spr&aring;kutvecklande arbetss&auml;tt och kunna erbjuda det b&aring;de i planerad och spontan undervisning. - Digital kompetens Spr&aring;kutvecklande appar.
&nbsp;
- Flerspr&aring;kighet Upprepa undervisningen f&ouml;r de flerspr&aring;kiga barnen, kommunicera med v&aring;rdnadshavare och f&aring; tillg&aring;ng till betydelsefulla ord och begrepp p&aring; barnets f&ouml;rsta spr&aring;k. Konkretisera med bildst&ouml;d och TAKK.
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
&nbsp;

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

Bornholm ht 2020

Matriser i planeringen

Uppgifter