År 8 Akustik och Optik (Ljud och Ljus)

Alla har någon gång funderat på varför man hör tåget komma mot perrongen före man ser det och varför jag inte hör visselpipan som min hund hör. Vad betyder egentligen ’prata högre´ och varför är buller för vissa, skönsång för andra? Eller är det något man bara säger? Varför kan vi bara höra vissa ljud och inte se alla former av ljus? Detta och mer kommer vi att lära oss under detta spännande arbetsområde!

 

Varför: ” Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka världen” Lgr 11

Genom undervisningen i ämnet fysik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

·       använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,

·       genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

·       använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället

 

Vad? Följande begrepp kommer du att få lära dig mer om och kunna förklara

·     Ljud, vibrationer och ljudvågor. Hur ljud uppstår, breder ut sig och kan registreras. Ljudets egenskaper.

·     Ljudets hastighet i olika medium (ex. luft, vatten, metall)

·     Eko

·     Frekvens och resonans

·     skillnaden mellan infraljud och ultraljud

·     akustik – ex hur mattor och gardiner dämpar ljudet. Hur ljudmiljön påverkar vår hälsa.

·     enheten decibel, ultraljud och infraljud

·     örats uppbyggnad och de olika delarnas funktion

·     Ljuskälla, skugga, speglar, reflexion, konvex, konkav, brännpunkt, brytning, totalreflexion, prisma, lins, fokus, brännvidd, spektrum, infrarött, ultraviolett, synligt ljus

·     ögats uppbyggnad och de olika delarnas funktion. Hur ögat uppfattar färg.

 

När: vecka 35-39,  2020

 

Hur: Genomgångar, laborationer, diskussioner, övningar.
Bok: Fysik Direkt, Sanoma utbildning, ISBN 978-91-622-9760-2

 

Redovisning/bedömning: Läxförhör, laborationer och labbrapporter, delta i diskussioner och övningar, prov

 

Allt material, planering, power point, begreppsordlista, finns på skolplattformen samt uppsatt i klassrummet.
Om du vill ha en papperskopia så kontakta din lärare:)

 

Vecka	Innehåll	Sidor
35	Lekt 1: Uppstart fysik - ljud, genomgång av LPP. Ljudets egenskaper - Ljudvågor, Ljudets hastighet, Eko Film: Vi lär oss om: Ljud (10 min) www.sli.se Lekt 2: Ljudvågor – Hög och låg frekvens, resonans Lekt 3: Örat – hörseln, hur vi uppfattar ljud? Hörselskador, ljudnivå, ultraljud och infraljud Film: Örat, vilket verktyg! www.sli.se   Lab: Akustik Stämgafflar och resonans	s.65-69    s. 70-72  s. 73-76
36	Lekt 1: Genomgång av fredagens laboration i grupp samt skriva slutsats tillsammans. Genomgång power point akustik från början.   Lekt 2: Akustik forts. Läxförhör på begreppen: frekvens, resonans, ultra/infraljud, ljudnivå och hörselskador s. 70-72, 74-76   Förförståelse Optik: Vad kan du om ljus?   Lekt 3: Optik – Ljusets egenskaper, genomgång powerpoint.   Lab: Ljudmiljö – mäta buller	s. 86-88
37	Lekt 1: Ljusets reflexion   Lekt 2: Ljusets brytning   Lekt 3: Ta igen lektion   Lab: Optiklaborationer 1	s. 89-91 s. 92-94
38	Lekt 1: Ögat – synfel, spektrum och färger   Lekt 2: Ta igen lektion   Lekt 3: Plussidor: Ljusstyrka, laserljus   Lab: Optiklaborationer 2	s. 95, 97   s. 102-103
39	Lekt 1: Ta igen lektion Lekt 2: Repetition PROV Akustik s. 66-76, och Optik s. 86-94, 95, 97, 102-103, egna anteckningar och laborationer

Läroplanskopplingar

Kriterier

• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband.
• Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband.
• Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
• Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa fysikaliska samband.
• Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Uppgifter

Ny power point ljus med färg

Optik - med färg.ppt

Power point ljus med färg

Redigerad genomgång nu med förklaring till färg.

Optik - med färg.ppt

Power point optik

Här kommer den power point som vi går igenom under lektionen. ra att titta igenom inför provet.

Optik - bra.ppt

Power point optik

Här kommer en power point som vi går igenom under lektionen som rör optik. Bra att läsa på inför provet.

Optik - bra.ppt

Powerpoint Akustik

Akustik åk 8.pptx