Från hejarramsor till rap (åk 2)

Att sjunga - behöver man toner till det? Vad heter det när man pratar musik istället? Hur vet man om pratet ÄR musik eller bara prat?

Innehåll i undervisningen

* Att göra musik med rösten, utan att sjunga

* Att lyssna och härma, hejarramsor

* Lyssna på olika sorters pratmusik

* Pulsen i hjärtat, takten i benen, och rytmen i orden

* Göra egna rytmer 

* Göra egen raptext

 

Arbetssätt i undervisningen

Bildspel 1

Växelsång - mer än bara sång

Lyssna och jämföra pratad musik

Känna puls, takt och rytm i kroppen

Skapa mönster i bild, byggstenar och ljud

Hitta på en raptext 

 

Begrepp

Växelsång, call and respons, imitera och improvisera

Organisera ljud och tystnad

Byggstenar: Puls, takt, 4-takt, rytm

Ton, not, paus, plustecken

Rap, spoken word

Bedömning

Hur väl du följer rytmen i rap och spoken word.

Hur väl du sätter ihop ljud eller ord i mönster som kan rappas.

Hur väl du kan berätta om vad byggstenarna puls, takt och rytm är, och hur de hänger ihop.

 

Reflektion

Klassamtal om vad vi lärt oss. Vi skapar en tankekarta att sätta på väggen.

 

Tidsåtgång

5 lektioner

(1 lektion hejarramsor,

1 lektion lyssning och byggstenar,

2 lektioner skapa rytm och raptext,

1 lektion reflektion av vad vi lärt oss)

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel.
• Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik.
• Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik.

Kriterier

• Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.