Ängsdals blomman 2020/2021

Nytt arbetsmaterial år 2020/2021

Ängsdals blomman 2020/2021

 

Ängsdals skolors gemensamma vision:

 

Äventyrslust

Nyfikenhet

Glädje

Språk

Delaktighet

Ansvarstagande

Lärande

Social kompetens

Nulägesrapport, hur ser förutsättningarna ut just nu? beskriv hur:

 

En nulägesrapport där ni beskriv barngruppen, arbetslaget och er vision. 

Hur, vad, varför och för vem vill vi uppnå våra mål? 

Vi arbetar utifrån de didaktiska frågorna (Hur, vad, varför och för vem?) i all vår planering. 

 

Ängsdals skolors pedagogiska profil: 

 

Utbildningen i förskolan ska lägga grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Barn har rätt till delaktighet och inflytande. De behov och intressen som som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av utbildningen. 

Entreprenöriellt lärande och samverkan mellan andra förskolor, skolan och övriga samhället

 

Vi praktiserar ett synsätt och arbetssätt där barnens motivation, lust och kreativitet bejakas. Vi lär av varandra och är inte rädda för att prova nya saker och lära oss genom att experimentera och ibland misslyckas. Vi synliggör våra ledord LUST, KREATIVITET, STOLTHET och SJÄLVSTÄNDIGHET för barn och vårdnadshavare i verksamheten. Genom kunskap om Demokrati och samhället, ska barns inflytande, delaktighet och kunskap öka om vad demokrati betyder i vårt samhälle och i vår verksamhet.

Barns lärande, bästa & Barnkonventionen

 

Vi stödjer alla barns lärande genom att vara en medforskande pedagog. Genom ett medvetet förhållningssätt och gemensam barn- och kunskapssyn fokuserar vi på barns bästa. Med detta menas att vi i arbetslaget har diskuterat hur vi ser på barns kompetens och lärande och att det genomsyrar vårt förhållningssätt i arbetet. Omsorg är grundläggande i vårt förhållningssätt och bemötande.  Utemiljö ska erbjuda ett varierat och kompletterande material för att inbjuda till fler sociala möten mellan barnen. Öka tryggheten på gården genom att utveckla systemet med zoner som bemannas av närvarande pedagoger vid utevistelse.  Målet är för att stödja vårt systematiska arbete mot kränkande behandling.

TRYGGHET

Ett tryggt barn blir självständigt, stolt och vågar vara kreativ. Trygghet är grunden till allt lärande och att barnen ska kunna utvecklas och lära sig nya saker. Vi kommer att arbeta med att alla barn ska känna sig välkomna och få vara den de är. På Ängsdals skolor ska barnen få möjlighet att utveckla och stärka sitt “JAG”. 

 

Bemötande

 

1. På Ängsdals skolor ska alla vårdnadshavare, barn och personal bli bemötta med respekt, omsorg, förståelse och på ett professionellt sätt vid alla former av möten.

Förskola och hem

 

För att skapa bästa möjliga förutsättningar för att barnen ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt ska förskolan samarbeta på ett nära och förtroendefullt sätt med hemmet.

 

1. Vårdnadshavarnas delaktighet och inflytande ska öka.  2. Alla vårdnadshavarna ska känna sig trygga och ha en bra dialog med pedagogerna på avdelningen.

Normer och värden

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att efterhand omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling i olika sammanhang.

 

1. Vi ska skapa trygghet för alla barn! 2. All personal ska känna till vad som åvilar dem enligt skollag och diskrimineringslag beträffande diskriminering och kränkande behandling

Omsorg, Utveckling och Lärande 

Utbildningen i förskolan ska bidra till att barnet utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att leka och lära ska vara grunden för utbildningen. Den ska präglas av att omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. utbildningen i förskolan ska ta sin utgångspunkt i läroplanen samt barnens behov, erfarenheter och det de visar intresse för. Flödet av barnens tankar och ideér ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. 

 

Förskolans planering, undervisning, dokumentation och struktur följer läroplanen  Barnet ska få förutsättningar för utveckling och lärande utifrån verksamhetens mål och det enskilda barnets behov och förmågor.   Varje barn ska få möjlighet att utveckla sitt språk under sin vistelse i förskolan.  Anpassar ute- och innemiljön efter barns inflytande samt behov.

Övergång och samverkan 

Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Inför övergångar ska det berörda skolformerna och fritidshemmet utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande. Det ska finnas samarbetsformer som syftar till att förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar från förskolan till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet.

 

1. Förskolans pedagoger ska skapa en trygg övergång mellan förskola, förskoleklass och fritidshem tillsammans med skolans personal.

 

 

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Alla som ingår i arbetslaget ska utifrån sina roller genomföra utbildningen i enlighet med de nationella målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra utbildningen och därmed öka måluppfyllelsen. 

 

För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de 

olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas tillvara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. 

 

Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, dvs. verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att leka, lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna och utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram.   

 

1. Förskolans pedagoger ska utveckla det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan genom att analysera verksamheten, följa upp, dokumentera och åtgärda det som verksamheten behöver utveckla. 2. Förskolans pedagoger ska utveckla förskolans arbete och innehåll