År 7 Fritt broderi med olika stygn/sömmar

Under terminen kommer du att jobba med fritt broderi utifrån temat symboler eller budskap, och maskinsömnad. Du får möjlighet att brodera en liten bild/text med hjälp av olika broderistygn, som du senare ska använda det i ditt kommande arbete. Det kan vara en sittdyna/kudde/tavla eller annat likvärdigt, med montering.

Målet med undervisningen

Du ska efter genomgången undervisning kunna:

• hantera tråd och nål.

• behärska och känna till några broderi sömmar.

• formge ett slöjdarbete i broderi.

• följa en instruktion muntlig, skriftlig.

• utvärdera ditt eget slöjdarbete.

• kunna olika slöjdspecifika begrepp

I broderi får du öva på olika stygn t. ex förstygn, efterstygn, stjälkstygn, plattsöm, kedjestygn mm.

Hantera verktyg/redskap vid val av olika material.

Du kommer att lära dig hur man kan använda små tygbitar till att sy kudde, sittdyna, tavla eller dylikt.

 

 Så här ska vi arbeta

 

Vi har gemensamma genomgångar om olika stygn/sömmar samt vi tittar på filmer och beskrivningar/ bilder.

Hur planerar du ditt arbete och genomför

Du får träna på att öva olika stygn på en provlapp, sy ihop olika remsor och avslutar med att sy en kudde/sittdyna eller annat.

Du kommer att få muntliga och skriftliga instruktioner.

Du kommer att formge ett broderi/arbete och få visa att du behärskar de redskap på ett säkert och huvudsak fungerande sätt.

Materiallära - hur olika textila material påverkar miljön.

Dokumentera i veckoplaneringen om arbetet.

 

Det här ska bedömas

 

Du kommer att bedömas utifrån din förmåga att:

• planera ditt slöjdarbete.
• använda redskap och verktyg.
• följa instruktioner och arbeta självständigt.
• bearbeta slöjdföremålet.
• utvärdera ditt arbete med slöjdspecifika begrepp

 

   Underlag för bedömning

   Hantering av redskap/maskiner på ett ändamålsenligt sätt, arbetsprocess från idé

   till slutprodukt och utvärdering (skriftligt och muntligt). Formativ bedömning under arbetsgång.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet, och
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Utvecklade former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, skapade såväl med som utan digitala verktyg.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning samt reflektion över arbetsprocessen och resultatet. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
• Undersökande av olika material och hantverkstekniker utifrån deras kombinations- och konstruktionsmöjligheter.
• Design, mode, konsthantverk och hemslöjd från olika kulturer och tider som inspirationskällor för det egna skapandet.
• Hur färg, form och material kan kombineras för att skapa personliga uttryck i egna slöjdföremål.
• Jämförelser mellan olika slöjdmaterial utifrån deras kvalitet och påverkan på miljön, till exempel mellan natur- och konstmaterial, förnybara och icke förnybara material.
• Resurshushållning genom återbruk, reparation samt vård av material och föremål.

Kriterier

• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett delvis genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven utvecklar i viss utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven för enkla resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven utvecklar i relativt stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett fungerande tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven för utvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.
• Eleven formger och framställer slöjdföremål på ett väl genomarbetat sätt. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
• Eleven utvecklar i stor utsträckning idéer med utgångspunkt i inspirationskällor och prövar och omprövar då systematiskt hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven ett väl fungerande tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven för välutvecklade resonemang om arbetsprocessen och resultatet samt hur det genomförda arbetet har påverkat kvaliteten, uttrycket och miljön.