Franska åk 8, Pedagogisk Planering 20/21

Detta är en översiktsplanering för Franska i åk 8 under läsåret 20/21 med Gleerups digitala läromedel.

Tidsram och examinationsform

En grov tidsplanering för att utstaka när vi ska vara klara med arbetsområdet och vilken examinationsform vi ska använda oss av.

HT 20

Vecka	Tema	Område
34	Välkomna
35	Mon quartier - Deux îles	Tala om ställen i staden - Motsatser - mais; par contre - l y a; il n’y a pas de
36	Mon quartier - Deux îles	Tala om ställen i staden - Motsatser - mais; par contre - l y a; il n’y a pas de
37	Mon quartier - Qu’est-ce qu’on peut faire?	Tala om aktiviteter i staden - Bygga längre meningar - Au/à la/à l’/aux (till, på, i’) On peut + infinitiv
38	Mon quartier - Qu’est-ce qu’on peut faire?	Tala om aktiviteter i staden - Bygga längre meningar - Au/à la/à l’/aux (till, på, i’) On peut + infinitiv
39	Mon quartier - Trouve le chemin!	Beskriva vägen - Tidsadverb; d’abord, puis, ensuite, pour finir - Au/à la/à l’/aux Imperativ
40	Mon quartier - Trouve le chemin!	Beskriva vägen - Tidsadverb; d’abord, puis, ensuite, pour finir - Au/à la/à l’/aux Imperativ
41	Mon quartier - tu veux sortir?	Stämma träff - Vouloir och pouvoir
42	Mon quartier - tu veux sortir?	Stämma träff - Vouloir och pouvoir
43	Toussaint	Halloween
44	Lov	Lov
45	Mon quartier - La chasse au trésor	Tala om platser i parken - Prepositioner - Preposition + du/de la/de l’/des
46	Mon quartier - La chasse au trésor	Tala om platser i parken - Prepositioner - Preposition + du/de la/de l’/des
47	Ca, c’est mon truc - Mon look	Kläder och klädstilar - adjektiv (repetition) - regelbundna -er-verb: porter
48	Ca, c’est mon truc - Mon look	Kläder och klädstilar - adjektiv (repetition) - regelbundna -er-verb: porter
49	Ca, c’est mon truc - Qu’est-ce que tu portes?	Väder och kläder - Bygga ut meningar med quand - possessiva pronomen: son, sa, ses
50	Ca, c’est mon truc - Qu’est-ce que tu portes?	Väder och kläder - Bygga ut meningar med quand - possessiva pronomen: son, sa, ses
51	Noel	Jul
52	Avslut	Avslut

VT21

Vecka	Tema	Område
1	Välkomna
2	Ca, c’est mon truc - Tu en fais souvent?	Repetition
3	Ca, c’est mon truc - Tu en fais souvent?	Tala om hur ofta du gör något - tidsuttryck: quelquefois, toujours, souvent, … - faire och jouer + aktivitet
4	Ca, c’est mon truc - Mon week-end	Tala om helgaktiviteter - Klockslag - Reflexiva verb se coucher och se lever (första person singular)
5	Ca, c’est mon truc - Mon week-end	Tala om helgaktiviteter - Klockslag - Reflexiva verb se coucher och se lever (första person singular)
6	Ca, c’est mon truc - La musique, j’adore!	Musik och festivaler - Uttrycka åsikter
7	Ca, c’est mon truc - La musique, j’adore!	Test
8	Lov	Lov
9	Destination vacances -  Je vais en vacances	Lov och semester - -ir-verb; finir och choisir
10	Destination vacances -  Je vais en vacances	Lov och semester - -ir-verb; finir och choisir
11	Destination vacances - L’essentiel pour les vacances	Packa väskan - tidsmarkörer - prepositioner vid länder och städer: au Mexique, en Chine, à Paris etc - presens av prendre - futurum med aller + infinitiv
12	Destination vacances - L’essentiel pour les vacances	Packa väskan - tidsmarkörer - prepositioner vid länder och städer: au Mexique, en Chine, à Paris etc - presens av prendre - futurum med aller + infinitiv
13	Destination vacances - Mes vacances de rêve	Drömsemester - Je voudrais och J’aimerais + infinitiv
14	Lov	Lov
15	Destination vacances - Mes vacances de rêve	Drömsemester - Je voudrais och J’aimerais + infinitiv
16	Destination vacances - Un tour du monde	Berätta vad du sett och gjort på resan - passé composé med avoir
17	Destination vacances - Un tour du monde	Berätta vad du sett och gjort på resan - passé composé med avoir
18	Destination vacances - Les fêtes	Nationaldagsfirande - je suis allé(e) passé composé med être - (förförståelse )
19	Destination vacances - Les fêtes	Nationaldagsfirande - je suis allé(e) passé composé med être - (förförståelse )
20	Grammatik och språkstrategi	finir, choisir prendre je vais + infinitiv le passé composé
21	Grammatik och språkstrategi	Formativ bedömning
22	Avslut	Avslut
23	Sommarlov	Sommarlov

Läroplanskopplingar

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Intressen, vardagliga situationer, personer och platser.
• Åsikter och känslor.
• Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där språket används.
• Tydligt talat språk och texter som är instruerande och beskrivande, till exempel från olika medier.
• Olika former av samtal och dialoger.
• Berättelser och annan fiktion även i talad eller dramatiserad form samt sånger.
• Muntlig och skriftlig information, till exempel på skyltar och i reklam.
• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och dra slutsatser om innehållet, till exempel med hjälp av förförståelse.
• Olika sätt att orientera sig i texter och talat språk från Internet och andra medier.
• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion i det språk som eleverna möter.
• Hur ord och fasta språkliga uttryck, till exempel artighetsfraser och tilltalsord, används i texter och talat språk i olika situationer.
• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i tal och skrift.
• Strategier för att lösa språkliga problem i samtal, till exempel frågor, omformuleringar och gester.
• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation samt ord, grammatiska strukturer, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck.

Kriterier

• Eleven kan förstå vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form redogöra för innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kommenterar i mycket enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med fraser och meningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja bland texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
• Eleven visar sin förståelse genom att i mycket enkel form redogöra för innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
• För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
• Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
• Eleven kan förstå vanliga ord och enkla fraser i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i korta, enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och relativt tydligt med fraser och meningar.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar.