Värdegrund

Vi arbetar med serien "Berätta för mig" på UR skola.

Arbetssätt

Vi arbetar med filmserien ”Berätta för mig” på UR skola. Vi kommer se tre filmer: TexMex, Triggad och Osynlig. Till varje film finns det diskussionspunkter att gå igenom både före och efter filmvisningen samt olika värdegrundsövningar:

1.      Gå igenom viktiga ord och begrepp

2.      Gå igenom diskussionspunkter före filmen

3.      Se filmen

4.      Eleverna skriver intext under filmen (studieteknik)

5.      Vi diskuterar efter filmen utifrån givna diskussionspunkter

6.      Vi genomför någon/några av de värdegrundsövningar som finns föreslagna till varje film

7.      Vi skriver en återberättande text om filmen vi sett

Hela lärarhandledningen finns att ladda ner på UR-skola:

https://www.ur.se/mb/pdf/handledningar/201000-201999/201808-2_104636_Beratta_for_mig.pdf

 

Integrering med SvA

·         Eleven tränar hörförståelse under filmens gång.

·         Eleven bygger upp sitt basordförråd.

·         Eleven tränar på att skriva intext (studieteknik) under filmens gång.

·         Eleven övar sin förmåga att återberätta och samtala kring en handling.

 

·         Eleven övar sin förmåga att reflektera samt argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser

 

Bedömning

Lektionsobservationer

·         Om eleven är aktiv under lektionstid och samtalar, diskuterar, reflekterar och argumenterar kring filmens innehåll

·         Elevens förmåga att ta ställning i olika situationer och uttrycka sin personliga åsikt

·         Elevens fömåga att arbeta med intext

 

·         Elevens delaktighet i det gemensamma skrivandet av återberättande text

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,
• i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av jämställdhet och solidaritet mellan människor,
• aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper,
• visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt, och
• klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet
• öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem,
• uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling,
• samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete

Centralt innehåll

• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma.