TE20 Moment 1: Epokerna

Hur och varför delades historien in i olika epoker? Vad är egentligen vikingatid? I detta moment kommer vi att titta närmare på epokbegreppet och de olika händelser, personer och processer som är en del av vår historia.

Moment: Epokerna

Tid: v 35-39

Examinationsform: Timeline, examinerande frågor

v35 Intro, Epokindelning / övning

v36 Timeline

v37  Timeline / Arbeta med examinerande frågor.

v38 Arbeta med examinerande frågor.

v39 Arbeta med examinerande frågor. Sista dagen!

Material till moment 1

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Den europeiska epokindelningen utifrån ett kronologiskt perspektiv. Förhistorisk tid, forntiden, antiken, medeltiden, renässansen och upplysningstiden med vissa valda förändringsprocesser och fördjupningar. Problematisering av historiska tidsindelningars beroende av kulturella och politiska förutsättningar utifrån valda områden till exempel varför tidsbegreppet vikingatid infördes i Sverige under 1800-talets slut eller jämförelser med tidsindelningar i någon utomeuropeisk kultursfär som Kina eller Indien.

Kriterier

• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med nyanserade omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt och nyanserat deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband. Dessutom kan eleven dra några välgrundade och nyanserade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
• Eleven kan utförligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med enkla omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar utförligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Dessutom kan eleven dra några välgrundade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
• Eleven kan översiktligt redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar översiktligt deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger enkla exempel på, och förklarar översiktligt, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden. Dessutom kan eleven dra några enkla slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.

Uppgifter

Frågor Epoker

Frågor Epoker.docx

Examinerande frågor Epokerna

Nu är det dags att börja arbeta med de examinerande frågorna i momentet epokerna. Kolla på introduktionsfilmen nedan och öppna sedan dokumentet med frågorna. Lycka till!

OBS! Redovisa ALLTID dina källor!

Fördjupningsfrågor epoker.docx

Romerska siffror

Lär dig romerska siffror.

Uppgift Romerska siffror.doc

Epoker - Timeline

I denna uppgift ska du göra en kronologisk tidslinje utifrån den europeiska epokindelningen.

http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/timeline_2/

Under linjen vill jag att du skriver de olika epokerna, tidsperiod samt en kort introduktion.

Över linjen vill jag att du lägger till rutor, en och en, kring personer, händelser och arv/uppfinningar knytna till epoken. Skriv en kort text innehållande namn, tid, kort info om personen, händelsen eller arvet/uppfinningen.

Lägg till en ruta och placera in svensk vikingatid med tidsperiod och en kort info text om varför den inte finns med i europeisk epokindelning samt varför vi benämner tider som vikingatid i Sverige.

Använd gärna bilder!

Ni får själva bestämma vad som ska vara med i er tidslinje samt hur många personer, händelser och arv/ uppfinningar ni vill ha med på respektive epok.

Tänk på att inte skriva för mycket.

Tid:

v36-37

3 lektioner

Material:

Se på klippen som är bifogade samt sök på internet.

Klipp och textlänkar.docx