Sniglar eller snäckor

Vi utforskar den spännande världen runt sniglar och snäckor. Barnens intresse, frågor och funderingar leder oss framåt i kunskapssökandet.

Bakgrund:

Barnen har sedan i våras visat ett stort intresse för sniglar av olika slag, främst de trädgårdssnäckor som i vardaglig mun oftast benämns som sniglar. Barnens intresse visar sig genom ett samlande av trädgårdssnäckorna, de funderar på vad de äter och funderar kring deras liv och hur de lever. 

Enhetens prioriterade mål innehåller bl.a. delen att " skapa möten som ger förutsättningar för ett meningsfullt lärande för både barn och vuxna" samt "ge varje barn förutsättningar att utveckla förmågan att utforska och beskriva med olika uttrycksformer". Utifrån de utdragen har vi skapat miljöer där vi kan utforska genom olika uttryck och verktyg. Vi har valt att erbjuda olika digitala verktyg såsom webbägg, webbkameror, iPads och Green Screen etc. Vi har inspiration från den kompetensutvecklingsatsning vi fick med Workshops från de verksamhetsutvecklare vi har i kommunen. 

Barngruppen är trygg med varandra, 12 av våra barn känner varandra och är kvar från gruppen i höstas. Ett nytt barn tillkommer och får välkomnas in i en verksamhet som prövar sig fram i att forska kring Sniglar och trädgårdssnäckor samt lär känna de verktyg vi har att tillgå.

Nuläge:

När vi nu möts efter sommaren finns detta stora intresse för trädgårdssnäckor kvar vilket ger oss tanken att påbörja ett projekt att starta upp verksamheten med. Vad vet vi egentligen och vad kan vi lära oss mer om? Vad är skillnaden mellan snäcka och snigel?

Verksamheten har ännu inte kommit igång men intresset och nyfikenheten finns där, vi mjukstartar terminen med ett spännande litet projekt att pröva oss fram med. Barnen är motiverade och sugna på att lära, utvecklas och skapa kunskaper tillsammans.

Syfte:

Bygga vidare på barnens intresse och nyfikenhet för snäckor och att möta olika digitala verktyg vi kan forska vidare tillsammans med. Lära oss mer om en vanligt förekommande filur i våra trädgårdar och natur. Vi vill också ge barnen möjligheter till att ha goda möten med nya uttrycksformer såsom Green Screen samt lära känna de digitala verktygen webbägg och webbkameror närmare i ett lärande och forskande syfte. Att möta våra nya miljöer där utforskande finns i fokus samt lära känna de verktyg vi har för ett utforskande tillsammans i gruppen.

Indikatorer:

Barnen ska förstå skillnaden mellan snigel och snäcka samt visa på sina egna kunskaper.

Barnen ska våga pröva fler digitala verktyg och ha en förståelse för hur vi kan skapa GreenScreenfilmer.

Barnen kan på ett enkelt sätt beskriva hur vi använder verktygen och varför.

Strategier:

Miljön - Vi stöttar barnen och finns med i de olika miljöerna för utforskande.

Organisation - Vi låter projektet leva som en röd tråd i verksamheten. Miljöerna ska finnas tillgängliga för utforskande och vi kommer förändra miljöerna utefter barnens intressen och behov. Vi arbetar till viss del i delade grupper.

Undervisningen - Barnens frågor och funderingar finns med och utgör undervisningen. Vi kommer att fånga upp en del funderingar under samlingar där barnen får delge varandra sina tankar. Vår pedagogiska utmaning blir att vara medforskande och inte styra, vi ska hålla oss tillbaka och stötta barnen i sitt undersökande. Undervisningen går ut på att vi inte ska servera några svar utan stöttar barnen att söka svaren själva.

Förhållningssätt - Vi vill synliggöra alla barns perspektiv och alla barns frågor är värda att undersöka. Vi möts i olika konstellationer i olika miljöer där vi tillsammans skapar vår nya kunskap i samspelet med varandra.

Kompetensutvecklingsinsatser:

Vi har fått kompetensutveckling i form av Workshops av våra verksamhetsutvecklare, vi väntar fortsatt stöd från dem.

Vi söker ny kunskap och inspiration från litteratur, artiklar och poddar inom området.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• fantasi och föreställningsförmåga,

Uppgifter

Hur ser en snigel/snäcka ut?

Vi använder oss av tuschpennor och papper för att illustera hur vi tror att en snigel eller snäcka ser ut utifrån barnens erfarenhetsbild och minne.