Vi blir en grupp Ängsviolen

Vi blir en grupp som leker ihop, respekterar varande och känner oss trygga.

Terminstart

•       Hur ser  barngruppens sammansättning ut?
• 21 barn, 4-5 år
•  
• Personaltäthet och pedagogernas kompetens?

2 förskollärare, 2 barnskötare. 300%/dag.

Var är vi? /Nulägebeskrivning

Vilka förutsättningar har vi?

Halva barngruppen är kvar sen förra året, andra halvan är ny på vår avdelning. De flesta kommer från förskolans mellanavdelning, några är nyinskolade. Vi har alltså båda barn som är "varma i kläderna" och förtrogna med våra regler och rutiner och barn som behöver få komma in i gruppen och rutinerna.

·       Vad visar barnen intresse för?

Utelek. Cykla, bygga kojor, rollekar, bygga upp "egna rum" av vårt material på gården. Leta småkryp och grodor/paddor. Måla i vår uteateljé.

Inne väljer barnen mycket rollekar och att bygga/konstruera. Pyssla.

·       Vilka lärprocesser uppfattar vi?

Hjälpsamhet. Att dela med sig, visa andra, hjälpa varandra.

Konstruktion. Få kojan att hålla, balansera brädor m.m.

Uttrycka sig i samlingar och annan styrd undervisning.

·       Vilka behov ser vi i barngruppen just nu?

Att känna sig sedd och betydelsefull. Knyta an till oss pedagoger och hitta tryggheten på avdelningen.

Att få utveckla det sociala samspelet. Hitta nya kompisar, komma överens, reda ut konflikter.

·       Lärmiljöer?

jsUte har vi flera nya lärmiljöer i form av ateljé, kök och scen. Inne har Ateljén (numera Blå rummet) fått en rolleksmiljö med utklädning och sjukvårdslåda. Annars ser det ut ungefär som tidigare.

 

 

·       Arbetslagets olika kompetenser?

Odling, teckenspråk, utepedagogik,

 

·       Hur dokumenterar vi för barnen?

Fotograferar och lägger upp på Unikum. Visar bilder för barnen med projektorn och låter dem uttrycka vad vi ska berätta om. Ibland skriver vi ut bilder och sätter upp i hallen.

 

Vart ska vi?

 

·       Barnkonventionen - Markera vald artikel med en färg

• Artikel 2: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.
• Artikel 3: I alla åtgärder som rör barn ska man i första hand beakta vad som bedöms vara barnets bästa.
• Artikel 6: Varje barn har rätt att överleva, leva och utvecklas fysiskt, psykiskt, andligt, moraliskt och socialt.
• Artikel 12: Barn har rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som berör dem. När åsikterna beaktas ska man ta hänsyn till barnets ålder och mognad.

• Hur synliggörs det i utbildningen?

Vi hjälper barnen med turtagning. Tex låter alla komma till tals i samlingar och ger dem verktyg för att dela med sig av taltiden. Vi hjälper dem och ger dem verktyg för att dela med sig och turas om med vårt material.

Vi delar upp barnen i mindre grupper för att göra det lättare för barnen att lyssna på varandra och ta hänsyn till varandra.

Vi hjälper barnen och ger dem verktyg att hantera konflikter.

       Kommunmål - Markera det valda målet med en färg

• Alla barn i förskolan ska uppleva trygghet i förskolan.
• Alla barn i förskolan ska uppleva studiero i förskolan.
• Alla barn på förskolan ska uppleva att undervisningen är stimulerande.

   

  LPFÖ-18 - Mål läggs till längst ner på sidan under ikonen  "Lägg till" välj sedan LÄROPLAN

HUR GÖR VI OCH VAD VILL VI SKA HÄNDA?

PLANERING AV BLOCKEN

•        Vilka kunskaper och färdigheter ska våra barn få möjlighet att utveckla?

Vi vill att barnen ska hitta fler kompisar att leka med i gruppen. Vi vill att de ska kunna samarbeta med alla i gruppen och bry sig om alla i gruppen.

Vi vill inte att ålder, kön och redan etablerade relationer mellan barnen ska styra aktiviteterna utan att de ska vara öppna för att påbörja nya lekar i nya konstellationer.

Vi vill att barn och vuxna blir bra på att lyssna på varandra och låta alla få ta plats.

•        Vad ska vi undervisa om?

Hur en är en bra kompis. Att kunna samarbeta. Hur en är en bra förebild. Att hjälpa varandra.

•        Hur ska undervisningen ske?

-Planerad undervisning?

Vi går till skogen på fredagar. Där övar barnen på att leka och samarbeta med flera. Vi jobbar med bokstäver i skogen där de får lösa problem tillsammans i grupp. Vi jobbar med stora och små byggen där fler barn kan vara med.

Vi uppmärksammar olika förebilder i samlingarna. Tex Polis, Brandkår, Läkare. Svenska hjältar på Aftonbladet. Kända personer som på olika sätt bryter mot normer. Det blir en uppföljning på förra höstens Superhjältetema.

Barnen får berätta om olika hjältar och personer som har hjälpt dem. Vi kan skapa bilder och diplom som uppmärksammar olika förebilder och hjältar.

Vi väljer litteratur i ämnet på Polyglutt. Läser och diskuterar.

-Spontan undervisning?

Samtal i samlingar, vid matbordet och när situationer eller frågor kommer upp. Bilder vi skapat om förebilder kan ge underlag till vidare samtal och frågor.

Stöd och hjälp att få lekarna att fungera. Barnen får berätta sina tankar och behov och vi vuxna hjälper dem med verktyg för att kunna leka ihop, utveckla leken och relationerna.

 

•   Hur gör vi barnen delaktiga i arbetet?

Vi vuxna introducerar sånt som är nytt för barnen. Vi går sedan vidare i samtalen och den planerade undervisningen med det som barnen har tankar och berättar om. Fokus blir det barnen funderar över.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,