Konkretiserade m&aring;l
Du ska bland annat kunna:
&bull; addition och subtraktion inom talomr&aring;det 0&ndash;100
&bull; nyttja uppdelning vid tiotals&ouml;verg&aring;ng i addition och subtraktion
&bull; repetera valutan kronor
&bull; huvudr&auml;kningsuppgifter till kapitlets inneh&aring;ll
&nbsp;
Undervisningens inneh&aring;ll
Du kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att tr&auml;na p&aring; detta genom att bland annat:
&bull; repetera tiokompisarna
&bull; nyttja tiokompisarna vid addition d&auml;r summan &auml;r ett helt tiotal
&bull; nyttja tiokompisarna vid subtraktion fr&aring;n hela tiotal
&bull; addera upp till 10 f&ouml;rst vid tiotals&ouml;verg&aring;ng och sedan addera resten
&bull; addera ental till ett tv&aring;siffrigt tal, med tiotals&ouml;verg&aring;ng
&bull; subtrahera ental fr&aring;n ett tv&aring;siffrigt tal, med tiotals&ouml;verg&aring;ng
&bull; &ouml;va p&aring; tiotals&ouml;verg&aring;ng med hj&auml;lp av tallinjen och hundratavlan i spel
&bull; r&auml;kna addition och subtraktion med valutan kronor inom talomr&aring;det 0&ndash;100
&bull; lyssna p&aring; en ramber&auml;ttelse med matematiskt inneh&aring;ll
&bull; delta i samtal och diskussioner utifr&aring;n en samtalsbild
&bull; titta p&aring; en samtalsbild och svara p&aring; fr&aring;gor kring den
&bull; svara p&aring; muntliga huvudr&auml;kningsuppgifter som &auml;r aktuella till lektionens inneh&aring;ll
&nbsp;
Bed&ouml;mning 
Vad bed&ouml;ms? 
Det som bed&ouml;ms &auml;r de konkretiserade m&aring;len som finns beskrivna i varje kapitels pedagogiska planering.
Hur sker bed&ouml;mningen? 
Efter varje arbetsomr&aring;de g&ouml;r eleverna en sj&auml;lvskattning, en diagnos och ett summativt prov.

Matematik

Favorit Matematik 2A – Kapitel 2, Tiotalsövergång

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Favorit matematik 2A

Matriser i planeringen

Uppgifter