Bokresa - Mamma Mu åker rutschkana

Första boken i temat "Bollens bokresa" blir Mamma Mu åker rutschkana av Jujja Wieslander

Bakgrund och syfte

Varför ska vi arbeta med det här?

Syftet med temat är att vi vill ge barnen chans att utveckla sin språkförståelse och sitt ordförråd. Vi vill även väcka barnens fantasi och ge dem möjlighet att utveckla sin förmåga att återberätta och diskutera.

Vi börjar vårat tema med en för barnen välkänd karaktär. Vi tänker att utifrån denna bok kommer vi få in både naturvetenskapliga experiment, skapande och diskussioner om olika känslor.

Mål

Avdelningens egna mål gällande aktiviteten/aktiviteterna/temat

- Att barnen ska få möta olika begrepp såsom hög, lång, stor, snabb etc.

- Att ge barnen möjligheter och tillfällen att öka sin språkförståelse.

Metod

Vad ska vi göra?

Vi kommer att läsa boken tillsammans med barnen, därefter diskutera vad som hände i boken. Mamma Mu kommer även komma med olika uppdrag till oss bland annat att vi ska provåka olika rutschkanor, att vi ska tillverka en rutschkana, språkuppdrag och matematikproblem att lösa.

Hur ska vi göra?

Vi kommer att dela upp barngruppen i två åldersanpassade grupper och arbeta med temat under olika tillfällen i veckan. 

De äldre barnen kommer få uppdrag från Mamma Mu anpassat till dem och de yngre barnen uppdrag anpassade till sig.

Vi fotograferar fem olika rutschkanor i närområdet (förskolans gård och två lekparker) barnen ska tillsammans med oss pedagoger besöka dessa rutschkanor och provåka. Utifrån det kommer vi att diskutera vilken som var snabbast, högst, roligast m.m och på så sätt prata om olika ord och begrepp.

Barnen kommer sedan att få uppdrag att tillverka en egen rutschkana och andra mindre uppdrag rörande matematiska problem till exempel lägga till och dra ifrån. 

När, var, vem?

Barngruppen delas in i två olika grupper. Två pedagoger ansvarar för varje grupp. 
Grupperna kommer ha minst två tematillfällen i veckan. 

Dokumentation

Vi dokumenterar för att kunna utvärdera utbildningen/undervisningen och synliggöra barnets utveckling och lärande.

Vad och hur ska vi dokumentera?

Vi kommer att dokumentera genom samtal med barnen, observationer, barnens alster och Unikum.

Vem dokumenterar och när? 

Alla pedagoger ansvarar för att löpande dokumentera arbetet.

 

-        

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• fantasi och föreställningsförmåga,