Kartan och dess uppbyggnad

Att hitta på kartan!

Vad ska vi arbeta med?

Vi ska titta på geografens bästa verktyg, nämligen kartan. Hur är den uppbyggd och varför har vi olika kartor?

Behöver man verkligen ha en karta när man har Google Maps i telefonen? Ja vi använder många olika kartor i vår vardag, hur ska du annars veta vilken tunnelbanestation som kommer efter Bagarmossen? Vi ska även våga oss på att göra egna kartor om det närliggande området!

Hur ska vi arbeta?

För att förstå oss på hur kartan är uppbyggd kommer vi använda oss av Atlas och geografiboken. Vi kommer sedan träna på de olika kartorna genom uppgifter till kartboken. Vi kommer att se på film och ha gemensamma genomgångar.

Arbetsområdet kommer att pågå i 3 veckor och examineras med ett prov/läxförhör.

Vad ska du lära dig?

Era kunskaper kommer att bedömas i förhållande till kunskapskraven i Lgr 11(se nedan) genom ett läxförhör om det vi gått igenom. detta under v. 37. Fredag 11/9 har 7A och 7B läxförhör. Tisdag 15/9 har 7C läxförhör.

Till läxförhöret ska du kunna:

Veta vad en karta är

Vad gradnät är

Vad norrpil är

Vad skala är

Vad en teckenförklaring är

Vad ekvatorn är och vart den finns

Vad longitud och  latitud är samt hitta med hjälp av dem

Vad olika kartor vill förmedla (topografisk, tematisk, vägkarta, terrängkarta)

Europas länder

Väderstrecken

Läroplanskopplingar

Syfte

• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
• Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.
• Fältstudier av natur- och kulturlandskap, till exempel av samhällsplanering i närsamhället.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.