Fritt broderi t ex på "Örngott"

Du börjar med att linjera ditt tyg för att kunna brodera rakt när du ska sy ditt eget örngott med 3 valfria stygn, förstygn, efterstygn, och stjälkstygn med fler. Du väljer och lär dig olika broderistygn samt tränar du på maskinsömnad.

Målet med undervisningen är att du ska:

● lära dig hur du använder material och verktyg på ett lämpligt sätt.

● öva på att följa en arbetsbeskrivning.

● övar på att värdera och sätta ord på arbetsprocessen med hjälp av slöjdspecifika begrepp.

Undervisningen kommer att ske enligt följande:

● du lär dig grunderna i broderi tillsammans gruppen, vi tittar på filmer och broderar en övningslapp tillsammans

● du kommer att planera ditt broderi utifrån en egen idé eller annat inspirationsmaterial.

● du kommer att följa en skriftlig arbetsbeskrivning och få enskild stöttning under arbetets gång. 

● du kommer att sy på symaskinen och träna på att hålla sömsmåner, sy raksöm och sicksacka.

● du kommer att få öva på att använda måttband och strykjärn.

● du kommer att göra en skriftlig utvärdering och använda dig av ord och begrepp som ingår i detta arbetsområde.

Tidsplan:

Vi arbetar med detta under terminen.

Bedömning:

Jag bedömer:

● hur du broderar dina valda stygn  

● hur du väljer motiv till örngottet

● hur du kan hantera symaskinen 

● hur du driver ditt arbete framåt 

● hur det färdiga arbetet blev och din utvärdering

Länk till utvärderingen hittar du HÄR

Läroplanskopplingar

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Centralt innehåll

• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.