Bokanalys När hundarna kommer (2015). Du ska skriva en bokanalys av När hundarna kommer, skriven av författaren Jessica Schiefauer. 1. a. Inled med en sammanfattning av bokens innehåll. Vad handlar boken om? Vad händer och vad leder det till? Spoila!b. Vilka handlar den om? Välj ut en av huvudpersonerna och beskriv den personen närmare. Både inre och yttre egenskaper. 2. Vad tror du är bokens budskap? Vad kan man lära sig av boken? Tar den upp något viktigt tema? 3. Anton straffas för att han har berättat sanningen. Borde han ha tagit på sig hela skulden för att klara sig? 4. Vad tyckte du om slutet? Var det som du förväntade dig? 5.Kommer du att rekommendera denna bok till någon annan? Varför/varför inte? 6.Vad var det bästa med boken? 7. Vad var det sämsta med boken?* 8. Tiden och kulturens påverkan.Varför skrevs just den här boken? Nu i nian måste du kunna fundera kring varför en bok med viktiga budskap och betraktelser skrivs nu. Hänger ihop med punkt 2.

Slutuppgift

DEL 1: MAJ, JUNI Läsloggsfrågor a) sammanfatta det du har läst, b) skriva ner egna reflektioner kring det du läst. Vilka tankar/ frågor/ fick du av det avsnitt du just läste?c) vad fastnade du för i läsningen, vad var positivt/negativt? Besvara även frågorna: Hur jämför Ester sina och Isaks föräldrar? Hur tror du Anton känner sig när hunden dog? Beskriv Antons reaktion när han inte får ta motorcykeln Berätta om Anton och Castor. När Anton åker ut på natten händer något - berätta. Ester och Isak är tillsammans - hur har dom det? Beskriv Antons möte med killen - vad är viktigt i det mötet? Varför tror du, ger Anton killen high five på festen? Tycker Anton inte om hundar mer? Vad händer när Ester blir så rädd när hon badar?Vilka är det som bråkar med hunden på andra sidan sjön? Vad har hänt när Isak känner att “Något är inte som förut”. Anton ser levande ut som om han har “blivit invigd i en hemlighet”. Hur tänker du om det?

Läslogg 1 (maj, Juni)

<ol><li>En polis beskriver misshandeln som “kattens lek med råttan”. Vad menar han?</li><li>Varför gjorde de så, tror du? Känner du igen det fenomenet?</li><li>Vad tror du att John tänkte när han simmade tillbaka? Gjorde han rätt eller fel?</li><li>De ville att Hron skulle säga att han älskade nazister, vilket han vägrade. Gjorde han rätt eller fel?</li></ol> Skriv om Kattens lek med råttan&nbsp;(fråga 1-2) och/eller&nbsp;Civilkurage&nbsp;(fråga 3-4)

Enskild Uppgift 2 John Hron - Dokumentären

Bokanalys När hundarna kommer (2015).&nbsp;Du ska skriva en bokanalys av När hundarna kommer, skriven av författaren Jessica Schiefauer.&nbsp; <ol><li>Sammanfattning av bokens innehåll. Vad handlar boken om? Vilka handlar den om? Berätta om personerna. Spoila gärna!&nbsp;</li><li>Bokens budskap. Vad kan man lära sig av boken? Tar den upp något viktigt tema? Välj en eller flera händelser i boken – koppla de till egna upplevelser – koppla till omvärlden. &nbsp;</li><li>Författarskapet. Vem har skrivit boken? Varför har hen skrivit boken? Har hen skrivit andra böcker? Varför är det bra/dåligt att hen har skrivit boken?&nbsp; </li><li>Omdöme. Vad tyckte du om boken? Glöm inte att motivera dina svar. </li></ol>

Slutuppgift - anpassad


Gruppuppgift John Hron 31aug



Som en uppstart på höstens första bokprojekt ska ni göra en kort gruppuppgift. Ni som inte var med på lektionen gör den individuellt.


Läs artikeln i Expressen om mordet på John Hron.


https://www.expressen.se/gt/john-hron-torterades-till-dods-av-nynazister/

Vad får ni veta i artikeln? Tänk utifrån de journalistiska frågorna: Vad, vem, när, hur, var, varför? Skriv ned svaret. Frågor att fundera kring: Skulle det ha kunnat hända idag? Varför/varför inte?


Läs artikeln i Nordfront.

https://www.nordfront.se/sanningen-om-mordet-pa-john-hron.smr

Hur skiljer sig den här artikeln från den första? Vilken är mest trovärdig? Varför/varför inte?


Gruppen ska lämna in sina anteckningar skriftligt till mig.



John Hron

Välj valfritt ämne/fråga som du antingen tycker lika eller olika som dina föräldrar. Så tycker jag

Enskild Uppgift John Hron Dokumentär

Besvara även följande frågor
- Vad tycker du är viktigt i mötet mellan killen och Anton? (s 95- 98)
- Vad tycker du om att Isak inte vill prata med Ester i telefonen?
- Veronica berättar om sina känslor för Nicke - jämför med hur Isak känner! (s102)
- Vad tänker du om Esters sätt att agera tex att hon nästan stryper sig själv. Eller när hon går till Isak efter flera veckor för att fira tre mån. tillsammans?
 - Vad händer när Anton träffar killen nästa gång? Hur tolkar du Antons känsla att han blir fylld med liv och att han vill ha mer av det? Vad är det han vill ha?
- Vad säger Antons familj om hans rakade huvud?
- Vilken stämning tycker du det är mellan Anton och hans familj? Hur är stämningen mellan Anton och Isak?.
- Läs sidan 134 - hur tänker du om sjön?
 - Återge det som händer med Simon.
- Varför är Isak så stirrig på natten när han kommer till Ester?
- Vad får vi reda på om mordet?
- Vad tänker Ester om Anton när hon får reda på av Veronica att han är skyldig till mord?
- Isaks mamma letar efter Anton - varför gör hon det?
 - Vad säger Anton om mordet?
 - Ester börjar vara hemma hos Isak nästan varje dag. Vad gör hon där? Vad tycker hennes föräldrar om det?
- Hur försäger Anton sig?
- Vad tänker du om Isaks behov? ...det är inte vad Isak önskar, inte vad han vill - det är livsnödvändigt (sid 153).
- Hur reagerar Anton på killens vittnesmål?

Klargör de olika personernas reaktioner: Föräldrarna? Isak? Ester? Anton?


Läslogg 2 (juli, augusti)

Läsloggsfrågor a) sammanfatta det du har läst, b) skriva ner egna reflektioner kring det du läst c) vad fastnade du för i läsningen, vad var positivt/negativt? d) vilka tankar/ frågor/ fick du av det avsnitt du just läste? &nbsp;Veronica ifrågasätter Esters förhållande med Isak. Hon tror inte det är bra för Ester. Vad sägerEster?Hur klarar Isak sig i skolan och till vardags?Medias roll - vad har vi fått reda på om den?Vad tänker du om detta citat: Inuti Antons huvud vaknar minnet av ögonen igen. De glänser till, släpper ut en strimma ljus innan de sluts, nästan helt (sid 187).Hur känner Ester om sin plats i Isaks familj? Är hon en del av den? Hur reagerar hennes egnaföräldrar?Varför bestämmer Ester sig för att inte gå på en enda svensklektion till?Hur kommer det sig att Isaks pappa köper hundarna?Vad tänker Isak om hundarna? Hur reagerar Ester inför hundarna?

Läslogg 3 (september)

Läsloggsfrågor
a) sammanfatta det du har läst,
b) skriva ner egna reflektioner kring det du läst
c) vad fastnade du för i läsningen, vad var positivt/negativt?
d) vilka tankar/ frågor/ fick du av det avsnitt du just läste?

Svara även på dessa:
- Vad tror du Esters dröm betyder?
- Varför förnekar Isak att Anton läst nazistiska skrifter?
- Ester blir rädd för hunden men Isak struntar i att hjälpa henne - varför då?
- Vad gör Ester efter det här?
- Vad menar Anton är orsaken till att han slog så mycket och inte slutade?
- Vad tänker du om att Isak söker upp Ester igen?
- Veronica varnar Ester för Isak - hur reagerar Ester?

Läslogg 4 (oktober)

Bokanalys När hundarna kommer (2015).&nbsp;Du ska skriva en bokanalys av När hundarna kommer, skriven av författaren Jessica Schiefauer.&nbsp; 1. Inled med en sammanfattning av bokens innehåll. Vad handlar boken om? Vilka handlar den om? Tänk orsak-verkan. Alltså, vad händer och vad leder det till? Spoila!&nbsp; 2. Analysera bokens budskap. Vad kan man lära sig av boken? Tar den upp något viktigt tema? Välj en eller flera händelser i boken – koppla de till egna upplevelser – koppla till omvärlden. Glöm nu inte att utveckla resonemangen i flera led på den här punkten.&nbsp; 3. Författarskapet. Vem har skrivit boken? Varför har hen skrivit boken? Har hen skrivit andra böcker? Varför är det bra/dåligt att hen har skrivit boken?&nbsp; Extra:4. Tiden och kulturens påverkan. Varför skrevs just den här boken, just nu? . Hänger ihop med punkt 2 och 3.&nbsp;&nbsp;Tänk på att det inte alltid är så lätt att dela upp din analys i så här tydliga delar utan att de flyter in i varandra. Du bedöms också på hur du skriver men i det här fallet är det absolut viktigaste dina tankar. Analysen skrivs enbart i skolan. Blir du sjuk – skriv på omprovstid.

Slutuppgift - analys

<h3 style="margin: 0px; font-size: 20px; line-height: 26px; font-family: 'Roboto Condensed', sans-serif; background-color: #ffffff;">John Hron och civilkurage</h3>
<h3 style="margin: 0px; font-size: 20px; line-height: 26px; font-family: 'Roboto Condensed', sans-serif; background-color: #ffffff;">&nbsp;</h3>
Vi lyssnar f&ouml;rst p&aring; dokument&auml;rens f&ouml;rsta del om&nbsp;<a style="color: #2d87ba;" href="https://sv.wikipedia.org/wiki/John_Hron" target="_blank" rel="noopener">John Hron</a>&nbsp;(tid 2:45-25:05). D&auml;refter f&aring;r eleverna t&auml;nka p&aring;, samtala parvis och skriva i l&auml;slogg om f&ouml;ljande fr&aring;gor:
<ul style="margin: 0px; padding: 5px 20px 20px 30px; font-family: 'Roboto Condensed', sans-serif; font-size: 16px; background-color: #ffffff;">
<li>Varf&ouml;r blev Peter skinhead egentligen?</li>
<li>Vad hittade han och andra i musiken, konserterna och kl&auml;derna (bomberjackor och k&auml;ngor)?</li>
<li>Peter hittar andra likasinnade i &ldquo;Brunb&auml;ltet&rdquo;. Under 1900-talet fanns nazismen i vissa delar av Sverige. Fr&auml;mlingsfientligheten &auml;r stark p&aring; vissa platser i Sverige. Hur f&ouml;rklaras det?</li>
<li>Hur viktig &auml;r uppv&auml;xten? Hur tror du att f&ouml;r&auml;ldrar p&aring;verkar sina barn? Vad beror det p&aring;?</li>
<li>Hur mycket pr&auml;glar din uppv&auml;xt dig, tror du? Tycker du som dina f&ouml;r&auml;ldrar (alltid)?</li>
<li>Vid klockan 22 &auml;r pappan p&aring; v&auml;g till sj&ouml;n, men han v&auml;nder. Varf&ouml;r g&ouml;r han det? Hur tror du att han t&auml;nker om det idag?</li>
<li>Ett av f&ouml;r&auml;ldraskapets stora dilemman: Lita p&aring; sitt barn eller kontrollera (=visa att man bryr sig). Hur t&auml;nker du om det?</li>
</ul>
<h2 style="margin: 0px; font-size: 20px; line-height: 26px; font-family: 'Roboto Condensed', sans-serif; background-color: #ffffff;">&nbsp;</h2>
D&auml;refter lyssnar vi p&aring; mittendelen av dokument&auml;ren (tid 37:09-53:20). Eleverna t&auml;nker, samtalar och skriver i sin l&auml;slogg om fr&aring;gorna nedan.&nbsp;
<ul style="margin: 0px; padding: 5px 20px 20px 30px; font-family: 'Roboto Condensed', sans-serif; font-size: 16px; background-color: #ffffff;">
<li>En polis beskriver misshandeln som &ldquo;kattens lek med r&aring;ttan&rdquo;. Vad menar han?</li>
<li>Varf&ouml;r gjorde de s&aring;, tror du? K&auml;nner du igen det fenomenet?</li>
<li>Vad tror du att John t&auml;nkte n&auml;r han simmade tillbaka? Gjorde han r&auml;tt eller fel?</li>
<li>De ville att Hron skulle s&auml;ga att han &auml;lskade nazister, vilket han v&auml;grade. Gjorde han r&auml;tt eller fel?</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
N&auml;r Hundarna kommer
"Den h&auml;r sommaren &auml;lskar tv&aring; unga m&auml;nniskor varandra bakom sans och vett. Den h&auml;r sommaren misshandlas en pojke till d&ouml;ds vid en stilla insj&ouml;." (Baksidestext)
<h2>Syfte&nbsp;</h2>
Inneh&aring;llet i denna ungdomsbok, som delvis &auml;r baserat p&aring; en verklig historia, ger upphov till m&aring;nga tankar och funderingar. Genom att l&auml;sa och samtala om handlingen kommer du f&aring; utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>anv&auml;nda l&auml;sstrategier p&aring; ett &auml;ndam&aring;lsenligt och effektivt s&auml;tt</li>
<li>l&auml;sa, analysera, tolka och resonera om inneh&aring;llet</li>
<li>formulera dig i tal och skrift och argumentera f&ouml;r en/flera &aring;sikt/er</li>
<li>ta st&auml;llning i etiska dilemman som handlar om att "respektera andra m&auml;nniskors egenv&auml;rde" och att ta avst&aring;nd fr&aring;n kr&auml;nkande behandling</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
Vi l&auml;ser boken, b&aring;de i grupp och p&aring; egen hand. B&aring;de hemma och i skolan.&nbsp;Vi kommer skriva loggbok,&nbsp;ha klassdiskussioner och boksamtal i grupp&nbsp;samt reflektera kring olika fr&aring;gest&auml;llningar. D&auml;refter tr&auml;nar vi p&aring; olika strategier f&ouml;r att aktivera f&ouml;rst&aring;elsen av texten. Vi kommer varva h&ouml;gl&auml;sning, gruppl&auml;sning och enskild l&auml;sning och tr&auml;nar p&aring; att f&ouml;rst&aring; det vi l&auml;ser med hj&auml;lp av olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier. Under l&auml;sningens g&aring;ng kommer du f&aring; arbeta med olika typer av uppgifter som l&ouml;ses enskilt och tillsammans med andra d&auml;r du f&aring;r reflektera kring handling, karakt&auml;rer, tr&auml;na p&aring; att g&ouml;ra kopplingar och dra slutsatser. Uppgifterna &auml;r b&aring;de skriftliga och muntliga.&nbsp;
Vi kommer ocks&aring; tr&auml;na p&aring; att koppla verket till upphovsmannen och den tid verket skrevs i och f&ouml;rs&ouml;ker se samband med aktuella h&auml;ndelser.
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Bed&ouml;mning av arbetet sker i l&auml;slogg, boksamtal, den avslutande skrivuppgiften samt gruppdiskussionen.
Jag kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda l&auml;sstrategier, tolka budskap samt leda och delta i samtalet.
&nbsp;
Slutuppgift - analys
Analysen skrivs enbart i skolan. Blir du sjuk &ndash; skriv p&aring; omprovstid.

Svenska

När hundarna kommer

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter. 

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Civilkurage och läsning av När hundarna kommer

Matriser i planeringen

Uppgifter