<h2>F&ouml;rr och nu</h2>
Du ska f&aring;r l&auml;ra dig om hur man levde f&ouml;rr i tiden. Hur var det att g&aring; i skolan f&ouml;r 100 &aring;r sedan? &nbsp;Du kommer att f&aring; l&auml;sa, titta p&aring; fotografier och se filmer om livet f&ouml;rr. Syftet med undervisningen &auml;r att du ska l&auml;ra dig mer om hur livet s&aring;g ut i ditt n&auml;romr&aring;de f&ouml;r ca 100 &aring;r sedan och f&ouml;lja utvecklingen fram&aring;t. Du ska f&aring; k&auml;nnedom hur det var att g&aring; i skolan f&ouml;rr i tiden. Du kommer att f&aring; j&auml;mf&ouml;ra och hitta likheter och skillnader med nutiden. &nbsp;
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll</h2>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
<h3>Vad?</h3>
I undervisningen ska du f&aring; l&auml;ra dig: 
<ul>
<li>hur orten Hind&aring;s v&auml;xte fram</li>
<li>hur kunde livet vara i Hind&aring;s f&ouml;rr</li>
<li>hur det var att vara barn och g&aring; i skolan att g&aring; i skolan under f&ouml;rsta h&auml;lften av 1900-talet</li>
<li>vilka likheter och skillnader vi kan se mellan livet idag och f&ouml;r 100 &aring;r sedan</li>
<li>g&ouml;ra en tidslinje om ditt liv</li>
</ul>
<h2>Hur?</h2>
Vi ska:
<ul>
<li>l&auml;ra oss om viktiga platser i Hind&aring;s.</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra n&auml;romr&aring;det d&aring; och nu.</li>
<li>titta p&aring; en serie fr&aring;n urplay och j&auml;mf&ouml;ra med nutid.</li>
<li>g&ouml;ra din egen tidslinje.</li>
<li>titta p&aring; foton och film som visar hur livet och skolan s&aring;g ut f&ouml;r ca 100 &aring;r sedan.</li>
<li>vara kyrkog&aring;rdsdetektiv.</li>
<li>diskutera det du l&auml;rt dig med andra.</li>
<li>g&ouml;ra en tankekarta om arbetsomr&aring;det.</li>
</ul>
Du ska:
<ul>
<li>utveckla din kunskap om hur ditt n&auml;romr&aring;de vuxit fram.</li>
<li>kunna ber&auml;tta n&aring;got om skolan f&ouml;rr i tiden.</li>
<li>kunna ber&auml;tta n&aring;got om kyrkan f&ouml;rr j&auml;mf&ouml;rt med nu.</li>
<li>k&auml;nna till hur en tidslinje fungerar och vad d&aring;tid, nutid och framtid betyder.</li>
<li>g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser om livet f&ouml;rr och nu.</li>
<li>ge exempel p&aring; kristendomens roll i skolan och p&aring; hemorten f&ouml;rr i tiden.</li>
</ul>
Bed&ouml;mning sker under lektionerna. Jag kommer att bed&ouml;ma dig utifr&aring;n ditt deltagande p&aring; lektionerna.&nbsp;
&nbsp;
Ingressbild&nbsp;https://varjager.wordpress.com/2014/11/02/skolan-forr-och-nu-i-sverige/

Historia

Geografi

Religionskunskap

Svenska

Samhällskunskap

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.

Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.

Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra enkla jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu.

Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Livet förr och nu

Matriser i planeringen

Uppgifter