Tidslinjen

Var är vi? Barnen visar intresse för djur ,natur och delvis dinosurier Vi ser även att det behövs en kunskap om vår planet. Därför kommer vi att jobba med tidslinjen som är ett montessoriarbetsätt som sträcker sig ifrån nutid bak till när jorden började sin bana. (Som innefattar djur och natur.)

 

 

Eget formulerat mål 

 

Vi vill att genom Kvalitetsarbetet att barnen känner till lite mer om vår utveckling som hör i hop med BIG BANG  

  

Barnens erfarenheter! 

  
 
Vi intervjuade vissa barn i barngruppen och de svarade på frågan:  

Hur kom Jorden till?  
 
Svar -Det var en  jordbävning, jorden flög upp i himlen  
 
,-Någon målade jorden så tomten kunde bo där  
 
-En kanonkula sköts ut från en kanon och började växa - 
 
-Några astronauter åkte upp i rymden och såg jorden. 
 
-Ett barn sa att när jorden fanns för länge sedan och då fanns bara dinosaurier och ingen människa fanns.  
 
Gruppens erfarenheter var rätt olika men över lag så var det ett nytt ämne för denna barngrupp,  

 

 

Montessori-Materialet om Tidslinjen har vi inte använt på länge barnen har också undrat vad det är för rulle där på hyllan 
 
Vi ville plocka fram den och starta upp ett spännande arbete som kunde hålla på i flera månader.  
 
 Därför kändes detta som ett självklart val.  
 
 
 
 
Arbetssätt 
 
I arbetet med kulturmaterialet får barnen möjlighet att stifta bekantskap med Zoologi. 
 
Maria Montessori talade om att så frön av intresse. Hon menade att genom att pedagogerna på ett entusiasmerande sätt visar barnen dessa material så sås det ett frö av intresse som gror och leder till att de vill söka vidare kunskap kring ämnet. 
 
 Exempelvis introduceras geografi  och arbete med  vatten  arbete med hjälp av en sandpappersjordglob, där barnet känner ”proportionerna” mellan land- (kontinenternas form i sandpapper) och vatten (den släta ytan) på jordgloben. Vi talar om vad som lever i vatten och sedan jobbar vi med olika djur. Djuren gestaltas med plastdjur, bilder och filmer. Såsmåningom så kommer vi fram till nutid där vi tar del av vilka djur som finns idag och var de bor.   
 
Maria Montessori talade om en Kosmisk fostran denna handlar om vår, människans, roll på jorden i relation till allt annat levande som vi delar jorden med. Alla som finns här på jorden har sin speciella uppgift. Vi finns alla här av en särskild anledning, från de minsta och enklaste organismerna till de största och mest komplicerade.  I ekosystemet. När vi arbetar efter den kosmiska planen så börjar vi alltid med helheten, att göra barnen medvetna om sambanden i naturen och världen, för att därefter gå in på detaljerna. Just denna termin så kommer vi såsmåningom fokusera på dinosaurier för att övergå till människan  och nutidsdjur. 
  
- Vad erbjuder vi barnen? 
 
Miljöer där vi kan hitta olika djur och miljöer med film och berättelser.  
  
 
Exempel: Vi börjar med att göra vulkaner utav  saltdeg, målar bilder av dem med olika material (färg, sand och kritor) och färglägger bilder (tagna från internet och Montessorimaterial  och med böcker vi gör.  Vi skapar tillsammans  arbetar och forskar om djur  och växter och sätter upp barnens alster när de skriver om det de väljer.  
 
 Vi ser på filmer och vi jobbar vidare på detta sätt men byter ut vulkanerna mot ex: hajar, grodor och sköldpaddor och dinosaurier.  
 
Allt barnen gör sätter vi sedan in i en bok som man får ta hem när vi arbetat färdigt med tidslinjen.Vi arbetar oss genom en era i taget på tidslinjen och börjar från början med Big bang. Vi har den förhistoriska tidslinjen som är ett arbetsätt där vi lär oss vad som hände ifrån Paleozoikum, Mesozoikum och Kenozoikum, vilka i sin tur indelats i periodern som börjar med  Kambrium, Ordovicium, Silur, Devon, Karbon, Perm, Trias, Jura, Krita, Tertär och Kvartär.och fram till neozoikum som är idag. Visar även på en film om jordens skapelse och hur jorden har utvecklats. 
 
 Vi använder oss  också av böcker, bilder, jordglober, tidslinje över jordens utveckling och mycket mera.  Barnen upptäcker urtidsväxter och djur, och så småningom enklare geografi. De lär sig om olika kulturer vilka djur som fanns och växter från vilken tidsera. Barnen gör experiment tillsammans med pedagogerna. Precis som med allt annat i den förberedda miljön på vår förskola börjar barnen också här att arbeta med det konkreta till det abstrakta. Vi kommer att åka med Havsörnar så småningom till Naturhistoriska  riksmuseet  (Om Corona lugnar ner sig) där vi tittar på dinosaurier och människans historia fram till idag 

 

- Dokumentation - på vilket sätt blir barnen delaktiga? 
 
Barnens arbetar med olika processer  

vi dokumenterar på unikum och deras alster som de ritar kommer att finnas synliga inne på avdelningen. 

 Till  senvåren och vid försommar kommer en utställning på avdelningen eller ute. Vi kommer också att dokumentera med bilder Vi har  också en tanke kring att barnen ska få ta med sig en kamera/ Ipad ut och fotografera allt som har med djur att göra . Djur som finns nära dem och att de ska få se filmer om djur när vi forskar om djuren i nutid. 
 
Utvärdering 

-Hur målet ska utvärderas! 

Genom att intervjua barnen igen, i slutet utav arbetet och jämföra deras svar. Vi kommer tillsammans återberätta tidslinjen och på så sätt få reda på hur mycket kunskap barnen har fått. (innan arbetet så var det inte många barn som hade hört talas om tidslinjen.)