Lagar och regler

Lagar och regler, behövs de verkligen? Vad skulle hända om vi inte hade lagar och regler. Vem är det som bestämmer vilka lagar vi skall ha och vad händer om vi bryter mot lagen. Om nu ett brott har begåtts vad händer då? Vi har regler både hemma och i skolan som alla känner till, men vad är egentligen en osynlig regel? Finns de?

Syfte med undervisningen

Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och samhället påverkar varandra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en helhetssyn på samhällsfrågor och samhällsstrukturer. I en sådan helhetssyn är sociala, ekonomiska, miljömässiga, rättsliga, mediala och politiska aspekter centrala. . Därigenom ska eleverna stimuleras att engagera sig och delta i ett öppet meningsutbyte om samhällsfrågor.

Det här ska vi göra:

• Läsa faktatexter
• Diskutera regler. Behöver vi regler?
• Diskutera lagar och konsekvenser om man bryter mot lagen
• Se på filmer
• Argumentera 
• Arbeta med olika begrepp
• Rättegång rollspel
• Arbeta i arbetshäfte  
• Prov

Begrepp 

förhör                lagar        lagstiftning 

brottsoffer        normer

rättegång          regler

advokat             allemansrätt

bevis                 samvete

brottsling          förbjuden

brott                  mål

grundlagar       regler

husrannsakan   förordning 

Det här kommer att bedömas:

Din förmåga att

•  samtala och argumentera varför vi behöver lagar och regler
•  reflektera över konsekvenser av kriminalitet (brott mot lagen)
•  förstå hur ett rättslig process fungerar
• kunna beskriva några lagar
• känna till och kunna använda olika begrepp . 

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.