Social Kompetens / Normer och Värden - Lek

Nu bedriver vi vår undervisning mestadels utomhus. Under perioden augusti till oktober arbetar vi på Förskolan Färglådan och Språkförskolan Penseln med läroplansmål inom Social Kompetens / Normer och Värden kopplat till Lek.

Bakgrund: 

Social kompetens / Normer och Värden kopplat till Lek - Utomhusundervisning

Hösten fortsätter med restriktioner kring Covid19. Nya rutiner och metoder för att planera och bedriva utomhusundervisning har landat under våren och vi ser fram emot en lärorik höst tillsammans med barnen.

Vi arbetar enligt vår årscykel med temaområden kopplade till förskolans läroplan - Lpfö18. Fokus kommer likt under våren att ligga på den spontana undervisningen men även genom aktiviteter och samlingar med planerad undervisning. Vi på förskolan är vana att bedriva undervisning under hela dagen och på olika platser så som i skogen och på gården.

Första prioritering just nu är dock minskad smittspridning och att alla barn ska känna sig trygga trots det som sker i samhället och de förändringar det innebär för deras vardag på förskolan. Konkret innebär det att vi är ute så mycket vi kan, har fasta rutiner för handtvätt och att vi försöker minska antalet aktiviteter där många barnen samlas nära varandra. Vi har skapat rutiner utomhus för att barnen ska känna sig trygga i att veta vad som kommer att ske under deras dag på förskolan.

Språk och Kommunikation är grundläggande mål som vi alltid arbetar med på vår förskola oavsett vilken temaperiod vi är i. Under augusti till oktober kommer vi utöver det att arbeta inriktat på läroplansmålen inom Social Kompetens / Normer och värden kopplat till Lek.

Vi har valt att starta hösten med detta temaområde då nya gruppkonstellationer gör det naturligt att arbeta med gruppkänsla likväl som att stärka den enskilda individen.

I augusti och september kommer vi arbeta med projektet "Från JAG till GRUPP".

Lek är ett perfekt verktyg för att skapa nya relationer och träna sin sociala kompetens. Genom leken ges barnen bland annat möjlighet att hitta sin egen roll i gruppen, delta i ett gemensamt lärande, erfara nya upplevelser, öka sin självkänsla och träna sin förmåga att lyssna in andra, kompromissa, ta hänsyn, framföra sina egna ideér och önskemål. 

Syfte:

Syftet är att stärka varje individ och samtidigt skapa trygga relationer. Målet är att klimatet i gruppen ska ge en känsla av gemenskap och glädje - där alla känner sig delaktiga och trygga, där varje barn vågar uttrycka sina tankar och önskemål, där vi månar och tar hand om varandra och varje barn känner sig sedd, förstådd och värdefull.  

Många forskare menar att leken är kärnan i barns varande och att barn genom leken bearbetar sina upplevelser och erfarenheter samtidigt som de formar sin egen person. Leken ger så många möjligheter, genom den tränar barn sin sociala förmåga, utvecklar sin fantasi och kreativitet liksom sitt språk och kommunikativa förmåga.

På Färglådan och Språkförskolan Penseln planerar vi att arbeta med

Projektet från JAG till GRUPP. Arbetet kommer att se olika ut på varje avdelning då vi planerar arbetet utifrån gruppens intressen, ålder och tidigare erfarenheter. Målet är att varje barn ska känna sig stärkta i sitt eget JAG och uppleva sig vara en viktig del av gruppen och gemenskapen.

Gemensamt är att vi kommer att använda oss av materialet "Kompisböcker". Ett material som inkluderar böcker och samtalsbilder kopplade till olika kompisrelaterade dilemman. Materialet skapar möjlighet för reflektion och diskussion i gruppen.

På avdelning Orange kommer vi att arbeta med planerade aktiviteter där vi lyfter fram barns individuella styrkor och intressen likväl som vikten av en gemenskap som präglas av förståelse och hänsyn för varandras likheter och olikheter. Pedagogerna dramatiserar olika möjliga konfliktsituationer eller moraliska dilemman som barnen sedan får reflektera över och hitta lösningar på. Igenkänning är viktigt. 

Vi kommer även att arbeta med enkla regellekar, där barnen får möjlighet att träna samspel, turtagning, att vänta på sin tur och mod att delta. Genom organsierade / lärarledda lekar arbetar vi med förmågan att förstå och förhålla sig till gemensamma regler och förhållningssätt så att leken kan kunna fortgå och vara glädjefylld för alla som deltar. Vi använder oss av upprepning och leker samma lek många gånger för att stärka förståelsen. Instruktioner är en viktig del som barnen övar på. Till exempel leker vi ”Skepp, land hav” där barnen får springa till olika platser på kommando. Vi övar också begrepp som ”bakom”, ”framför” när vi går till platsen för lek i vårt led. Gruppstärkande lekar som skapar känsla av tillhörighet är; ”Kims lek”, ”Kom alla små kycklingar” samt ”Fruktsallad”. I början av terminen behöver barnen lära känna varandra så därför leker vi också namnlekar där vi samtidigt övar turtagning. Vi arbetar med att stärka den individuella självkänslan genom självkännedom - till exempel genom att måla självporträtt. Då gör vi också barnen uppmärksamma på att alla individer är olika och reflektion över olikheter och vad det betyder. Samtalen handlar också om oss själva i ett större sammanhang; länder och kulturer och vi planerar att måla flaggor. 

”Stopphanden” är ett sätt att lära barnen att på ett tydligt sätt säga ”nej” och ”stopp”. Pedagoger och barn reflekterar tillsammans om varför det är så betydelsefullt att ha rätten att säga ”stopp” och varför man måste respektera när någon annan säger ”stopp”. 

Med hjälp av bilder på ansikten med olika känslouttryck pratar vi om olika känslor och vilka i situationer man känna på olika sätt. Som samtalsunderlag kommer vi även ha till exempel Alfons Åberg-böcker; ”hur kände sig Alfons när han hade slagit sin kompis?” 
Kreativitet av känslor: barnen målar till musik och sinnesstämning som den skapar. 
Vi arbetar även med spontan undervisning vilket innebär att vi fångar upp barnens görande -  det dom leker, visar intresse för, undersöker och utforskar. Vi ger barnen tid att reflektera, vi söker fakta tillsammans för att svara på barnens frågor och erbjuder material för fortsatt lek eller utforskande. Det ger oss även tillfälle att direkt samtala om hur vi är mot varandra och träna på lösa oenigheter, kompromissa och komma vidare i lek när konflikter uppstår. Barnen är med och kommer fram till fem grundläggande regler på avdelningen. 

På gården pågår arbetet med att skapa lekstimulerande miljöer. Vi försöker skapa platser för lek, vila, skapande samt bilder och material för att skapa nyfikenhet, lust att leka och lära samt inspiration till samtal och utforskande.

Utforskarpromenader är ett sätt att utforska vad som händer i vårt samhälle. Vi pratar om att vårt gemensamma ansvar att ta ansvar för miljön till exempel genom att plocka skräp och gå till återvinningen för recycling. Barnen fotograferar själva under våra utforskarturer och fungerar som minireportrar. 

Utbildning - Undervisning

Vilka metoder, arbetsätt och strategier använder vi oss av

Vi kopplar aktiviteter och undervisning till läroplanens mål inom Social kompetens/ Normer och värden samt Lek för att synliggöra hur vi medvetet arbetar med målen i praktiken. 

I undervisningen använder vi oss av lekinspirerande material - konkret material och bilder för inspiration och lust till lek, utforskande och samtal.

Vi använder leken som grund för att skapa relationer, både genom att delta i barnens fria lek och genom att ha organiserade roll- och regellekar för att skapa en stärkt egenidentitet likväl som gruppgemenskap. I leken får barnen även möjlighet att använda rösten och kroppen som uttrycksmedel samtidigt som de utvecklar sin språkliga och kommunikativa förmåga, både i själva planering av leken och under lekens gång.

Hur utmanar vi barnens språkliga och kommunikativa förmåga i temat Social kompetens/ Normer och värden kopplat till Lek.

Samlingar där vi läser och samtalar om ämnen kopplade till normer och värden, såsom kamratskap och allas lika värde. Vi använder bland annat materialet Kompisböcker. I samlingen på Orange avdelning har alla sitt fotografi och känner gemenskap i att titta på närvaron på daglig basis. 

Under bok/bildsamtal ges barnen språkutrymme, de inbjuds att vara aktiva och uttrycka sina tankar och upplevelser av bild och berättelse för att stimulera varje barns språkutveckling. Vi har ”bokfredag” med samtal om vad böcker är för något, högläsning, besök på förskolans ”bibliotek” eller vårt kommunala bibliotek. 

Genom miljö och material utomhus inspirerar och lockar vi till lek, eget utforskande och samtal

Genom att agera samtals- och kommunikationsstöd stöttar och hjälper vi barnen att komma vidare i sin lek och utforskande

Genom att använda TAKK (teckenstöd) som komplement och förstärkning av nya ord och begrepp.

Under våra utforskarpromenader tränar vi begrepp som ”bakom-framför” och ”före-efter”. 

Bildstöd används för att stärka det vardagliga ordförrådet och att barnen ska kunna förstå vad som händer i deras förskolevärld. 

Genom att barnen själva får fotografera och reflektera över vad de lärt sig. 

Hur synliggör vi temat i lärmiljön

Genom att skapa stationer/platser för lek, samspel och utforskande med inspirerande material

Dokumentation av processer/aktiviteter på väggarna 

Genom att ge kompisböcker en framträdande plats 

Hur gör vi vårdnadshavare delaktiga

Genom dagliga samtal/dialoger med vårdnadshavarna där vi berätta vad vi gör/har gjort

Unikum

Utvärdering och analys

Hur utvärderar och analyserar vi utbildningen och den undervisning vi planerat och bedrivit i syfte att ge barnen möjlighet att utveckla förmågor och kunnande i förhållande till målområdet Social Kompetens / Normer och Värden - Lek

Genom reflektioner och utvärderingar med barnen och arbetslaget

Genom observationer av barnen i både planerade och fria aktiviteter

Dokumentation i Unikum och på våra avdelningar används som en del i utvärdering och analys

Vi kopplar undervisning och aktiviteter till de lotusdiagram som ligger till grund för vårt systematiska kvalitetsarbete

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• fantasi och föreställningsförmåga,