Beskriv fokusomr&aring;de/temat kort:
Vi kommer att forts&auml;tta att ha spr&aring;k som tema och det f&ouml;rsta underprojektet &auml;r fordon.
Barnen har under slutet p&aring; v&aring;rterminen och &auml;ven efter sommaren visat stort intresse f&ouml;r fordon av olika slag. Vilket har lett till att vi har valt att jobba med projektet fordon. Vi kommer att unders&ouml;ka olika fr&aring;gor inom varje &auml;mne.
Matematik: 1. Vilka former och f&auml;rger finns det p&aring; bilar och andra fordon? 2. Hur stora &auml;r olika fordon? J&auml;mf&ouml;ra l&auml;ngd. 3. Hur m&aring;nga fordon passerar f&ouml;rskolan?
Skapande 1. Bygga sin egen bil av former vi ben&auml;mnt inom matematik.&nbsp;
Spr&aring;k och kommunikation 1. Vi unders&ouml;ker fordon via projektor, promenader, cykelturer och allm&auml;n utevistelse. 2. Vi anv&auml;nder korrekta termer och beskrivande ord f&ouml;r att bygga och f&ouml;rst&auml;rka barnens ordf&ouml;rr&aring;d. (Vad heter de olika fordonen) 3. B&ouml;cker om fordon finns tillg&auml;ngligt p&aring; avdelningen.&nbsp;
Naturvetenskap och teknik 1. Hur l&aring;ter de olika fordonen? Qr-koder, egna ljud, egna tillverkade ljudverktyg.&nbsp; 2. Flyter, flyger och sjunker fordonen.&nbsp; 3. Vart k&ouml;r fordonen?&nbsp; 4. Kan vi bygga olika fordon med hj&auml;lp av olika material.&nbsp;
Social kompetens och v&auml;rdegrund 1. Vi tar h&auml;nsyn, hj&auml;lps &aring;t, lyssnar p&aring; varandra, v&auml;ntar p&aring; varandra och turas om.
H&auml;lsa och r&ouml;relse 1. G&aring; eller cykla f&ouml;r att hitta olika fordon. 2. Anv&auml;nda olika r&ouml;relseprogram.&nbsp; 3. Vikten av att dricka vatten.
Veckoschema f&ouml;r larven h&ouml;stterminen 2020 M&aring;ndag: Temaarbete.&nbsp; Tisdag: Grupper.&nbsp; Onsdag: Temaarbete.&nbsp; Torsdag: Fm: Sagopedagogik och Em: r&ouml;relse.&nbsp; Fredag: Hela huset samlas.&nbsp;
Barngruppen Barngruppen best&aring;r av 1 st barn f&ouml;dd 2017, 8 st barn f&ouml;dda 2018 och 1 st barn f&ouml;dd 2019. Vi kommer att dela in barnen i behovsadekvata grupper.&nbsp;
Analys Sker 1 g&aring;ng per m&aring;nad. Har vi m&auml;rkt n&aring;gon skillnad hos barnen? Vilken skillnad ser vi?
Utv&auml;rdering Sker 1 g&aring;ng per m&aring;nad. Hur g&aring;r vi vidare? Kan vi g&ouml;ra p&aring; n&aring;got annat s&auml;tt? Vad fungerade bra/mindre bra? Varf&ouml;r fungerade det bra/mindre bra?
<p class="western" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 0cm; padding: 0px; border: 0px; font-variant-numeric: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-stretch: inherit; font-size: 16px; line-height: 16px; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; vertical-align: baseline; color: #333333; background-color: #ffffff;">&nbsp;

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Projekt - Fordon

Matriser i planeringen

Uppgifter